数学人教版九年级上册图形的旋转（2）.pptxVIP

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2019-01-09 发布于河南
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数学人教版九年级上册图形的旋转（2）.pptx

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23.1图形的旋转目标引领学习目标：1.通过感受图形的旋转，进一步深入理解旋转的性质。2.在探究的过程中发展学生直观想象、分析、归纳、概括的能力3.学生在经历了探究、知识应用等数学活动中，体验数学的具体、生动、灵活，调动学生学习数学的主动性,同时进一步培养学生的审美观。【重难点】图形旋转的性质的应用。温故知新1、什么是旋转？旋转由哪些因素决定？2．正三角形ABC绕其中心O至少旋转______度，可与其自身重合．3．一个平行四边形ABCD，如果绕其对角线的交点O旋转，至少要旋转______度，才可与其自身重合．4、对应点到__________的距离相等；__________到旋转中心所连线段的夹角等于__________；旋转前、后的图形__________。探究1：已知：如图，F是正方形ABCD中BC边上一点，延长AB到E，使得BE=BF，试用旋转的性质说明：AF=CE．探究2：将△ABC绕C点逆时针旋转30°后,点B落在B′,点A落在A’点位置，若A’C⊥AB,求∠B’A’C的度数. 探究3：如图，的∠BAC=120o，以BC为边向形外作等边绕着D点按顺时针方向旋转60o后到的位置。若，求∠BAD的度数和AD的长.中考链接（要求自己画图）在三角形ABC中,角ACB是锐角，点D在射线BC上运动，连接AD,将线段AD绕点A逆时针旋转90度得到AE，连接EC。（1）操作发现：若AB=AC,角BAC=90度，当D在线段BC上时（不与点B重合），如图所示，请你直接写出线段CE和BD的位置关系和数量关系是（2）猜想论证：在（1）的条件下，当点D在线段BC的延长线上时，如图所示，请你判断（1）中的结论是否成立，证明你的判断硕果累累一路下来，我们结识了很多新知识，你能谈谈自己的收获吗？说一说，让大家一起来分享。