(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《叙事要详略得当》教学设计.docxVIP

《叙事要详略得当》教学设计 滁州市琅琊区城郊中学 王梅 【教学目标】 1．树立中心意识，探讨有详有略叙事的方法 2．能够运用方法使文章详略得当 【教学重点】 掌握三种安排详略的方法 【教学难点】 能够运用方法使文章详略得当 【教学方法】 提问法?创设情境法?讲评结合法 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入新课 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。  雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。 今天这节课我们要讲的就是：叙事要详略得当。（板书） 二、探讨 （一）牢记一个“意识” 什么要详写，什么要略写呢？ 明确：详写，是指对能直接表现中心的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；略写是指对不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的简略叙述。 原则是要有中心意识，根据文章中心确定详略。 我们要牢记一个意识：中心意识。（板书） （二）了解两种“毛病” 先后呈现两篇学生的习作： 附件一《我的有趣的一天》（只呈现病文，学生针对病文评价。） 附件二《轻轻掩门》（学生读病文，探讨病因；然后出示修改后的学生习作片段，形成鲜明的对比，让学生直观地认识详略的安排方法。） 在活动过程中，学生交流，