作文评分标准执行说明.pptVIP

2006年福建省高考作文评分标准执行说明 创新思维课堂上，同学们各抒己见，先挑出3个比较有意思的话题： ①诸葛亮借箭未满十万支 ②戈多来了 ③留下一点空白 请同学们任意选择一个作为话题，题目自拟，体裁自选，不少于800字。 关于题意。 第一、二话题，是对《三国演义》之经典情节与《等待戈多》之经典情境展开想象，重新思考问题。 A、就第一个话题而言，是否抓住不足十万支是关键。 作文中，虽然出现了诸葛亮等人物，也陈述了草船借箭这一情节，但行文根本不涉及不足十万支这一问题，或与不足十万支这一关键问题的关联非常勉强，那么，此类作文不能进入一等或二等。 只要就诸葛亮草船借箭不足十万支生发议论或编排情节，都应视为准确地理解了题目要求。 具体地说，拿诸葛亮草船借箭不足十万支作为话题，叙述或论述导致诸葛亮借箭不足十万支前因后果或对情节、人物的作用等，或者直接议论为什么会在今天这个社会语境中产生草船借箭不足十万支这个问题，或者对命题本身为什么要提出不足十万支，发出质疑等等，只要文章扣住了不足十万支这一核心点，就应慎重对待文章，不应轻易判定为偏离题意。 B、第二个话题的焦点是“戈多己经来了”。 不论是议论还是叙事，已经来了应该是论证或叙述的主要依据之一。 作文只要能抓住己经来了这个问题展开探讨和叙事，所延伸出来的多种多样的论述和叙述都应予以重视。 关于此话题;将戈多视为何人、何物、何种理念的载体，见仁见智，不必拘于一格。戈多这一不在场的意象之所以具有审美魅力，在于戈多这一符号富有象征性、具有哲理意味和“多义性”，其次，戈多今天己经来了，其中的今天，可理解为当日，解读为当下当今亦通;· 如果叙事或议论根本不提己经来了这一关键点，作为偏离题意处理;行文中基本忽略已经来了这一关键点，此类作文不能进入一等或二等。 C、留一点空白一题应允许提出反面论点。 空白如何理解?只要言之成理，对被称为空白的物、人、现象的命名可以有多种多样的理解。文章重点不一定都放在叙述“空白”是何物上，但应该说清留或“不留”空白的理由。 对“留一点空白这个判断表示质疑、商榷，只要议论或叙述得当，都应该视为准确地理解了题意。 对于“留一点空白”这一话题，持相反的观点，认为“不留一点空白”也能成立，以是不是都要留空白或以留或不留空白的N种理由为题目，都视为准确地理解了题意。 只要问题能从“留一点空白”合乎逻辑地展开，只要论证过程充分、周密，形成的论点哪怕与留一点空白相反，都应认为是切合或符合题意。如果是叙事类作文，同样也允许表达“不留空白”的内容。 关于中心 “中心突出”的“中心”，“应是通过逻辑链条或情感线索较明晰或意象创造较鲜明的论述或叙述形成的。 “中心明确”，可理解为材料与观点之间形成有效的联系，观点、情感、意象的中心点清楚可辨，个别的材料虽呈游离状态，但无碍文章中心点的明了。 “中心基本明确”，指主要观点或情感中心点较明显，所用材料与中心点较相宜，但论述或叙述不完整，或枝蔓较多。 “中心不明”所叙内容的各个部分关系松弛，主旨模糊，思维混乱，不知所云，绝大多数的材料皆处于彼此间无任何联系的孤悬的状态。 对内容评价的理解 “内容充实”的具体标准:是指能够在中心明确的前提下，或以饱满真挚的情感，或以可靠可信的论掘，形成一篇文章的整体。就此次作文而言，特别强调考生的想象能力的发挥。此次作文第一、二题而言，还涉及考生对经典作品熟悉程度和解读能力。 “内容单薄”的作文，指文章多空话、套话、大话，或论据单薄；或情感表达肤浅；或叙事空洞。“没有什么内容”指文章根本形不成一个整体，论述或叙述空洞无物或支离破碎。 字体、字迹。应以清晰和不很清晰两类为主。扣分只针对字迹难辨一类。 “四等”作文的评判应慎重。“以下几种情况可参考： (1)完全偏离试题要求，基本无内容的; (2)病句连篇且字迹难辨者； (3)字数少于400字的； (4)确认为抄袭者。 相关注意事项 1、缺题目，扣2分。每2个错别字扣1分，只出现一个错别字的不扣分，重复的不累计，扣满3分为止。字数不少于800字。不足字数的，每缺一百字扣1分，缺字不足一百字的不扣分。 2:确认为抄袭的作文，基础等级在四等之内评分，发展等级不给分。 3、满分卷要在内容和表达两方面整体考虑，有抄袭嫌疑、文无标点或标点不规范、错别字超标、少于字数要求的，不能评为满分卷。 满分卷须与组长协商，并报大组审定。但应该注意的是，“满分卷”不一定要做到处处扣紧评分细则才为满分卷，满分卷的判定应依据文章的总体水平。 4、“特殊文体”，如广告类或其它少见的文体，一律作为问题卷处理。 高考样卷展示:戈多今天已经来