第四单元教学设计..doc

第四单元教学设计 【单元分析】 本单元继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成。共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，可以有利地激发学生对未知世界探索的兴趣，培养科学的精神。《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是纪实作品，也属科普小品；《山市》是一篇虚幻的文言小说。本单元入选的作品古今中外兼而有之，符合《语文课程标准》中“尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养’’的宗旨。五篇课文编排有序，特别是综合性学习，以“探索月球奥秘”为主题，可以引导学生在生活中学习科学，在探索中热爱生活。 【教学目标】 ①丰富学生的科学知识，提高阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。 ②能快速阅读课文，概括内容大意，在探究中获得搜集资料和研究问题的方法。 ③激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 【教学设想】 ①熟读课文，以培养阅读能力和研究能力为主。 ②灵活地运用教学策略。本单元虽是以探索自然世界为主，但每篇课文的内容又各不相同，因此应采取合适的教学策略。《化石吟》是一首科学诗，引导学生在阅读诗歌中体会科学的神奇与人类的伟大。《看云识天气》要掌握怎样将事理说清楚的方法。《绿色蝈蝈》不仅从科学观察随笔中了解了美妙的大自然，还可以学习用通俗易懂、优美生动的语言，把抽象的概念说得具体生动。《月亮上的足迹》学习写纪实报道的写法。《山市》这篇文言文则需要引导学生展开想像去揣摩、理解。 ③可以采用合作和探究的方式进行教学，发挥学生的主动性和创造性。 ④加强语文课外实践活动，注意语言的积累、感悟和应用。 ⑤认真组织好“综合性学习——探索月球奥秘”的活动，指导学生搜集有关月球的故事、趣闻和科学知识，指导学生从网上、书籍中或天文台等搜集查阅资料。可以开展‘我心中的月球’’或“我在月球上的一天’’等多种多样的课外专题活动。教师和学生在活动：要极好充分的准备，在准备中探索学习，在活动中探究提高。 ⑥利用好多媒体电化教学，促进信息技术与语文学科的整合。 【课时安排】 本单元共安排9课时，《化石吟》1课时，《看云识天气》2课时，《绿色蝈蝈》1课时，《月亮上的足迹》1课时，《山市》2课时，综合性学习2课时 16化石吟 教学目标 ①反复诵读，感受诗歌的感情美、节奏美、韵律美。 ②感知诗歌大意,把握作者情感，理清诗歌结构。 ③激活创新思维，培养丰富的想象力，激发求知欲，培养探索科学的兴趣与热忱。 教学重难点 ①感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美； ②发挥联想和想象，认识科学的神奇和人类的伟大。? 教学课时：一课时 课前准备:结合作物课了解生物进化。 教学设计? 一、导入? 晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌——《化石吟》。? 二、初读课文 （一）解决字词 奇幻〔huàn〕 骸〔hái〕骨 潜〔qián〕行 葱茏〔lóng〕 裹〔guǒ〕藏 猛犸〔mǎ〕 引颈〔jǐng〕 （二）初读课文 1、听读课文 请同学们标清诗节的序号，然后听朗读录音，注意体会诗歌的节奏、韵律美。 2、练读课文 既然是诗，就一定会有节奏和韵律。节拍是诗歌的生命力的表现之一，而韵脚是诗歌具有音乐美的关键所在，所以在朗读这首诗歌时要做到节拍鲜明，韵脚要突出，这样才能读出诗的味道。这首科学诗在形式上整切严谨。全诗的偶句都押“a”韵，读起来琅琅上口，音调和谐。因此，我们在读这首诗歌时有一种回环往复，又富有变化的感觉。 3、学生朗读、分角色朗读 4、全班齐读 （三）整体感知 1、此诗写的主要内容是什么？表达了作者什么情感？ 本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象，表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。 2、沉睡亿年的石头说了什么话？? 诗歌的第3、4、5、6节都是化石说的话。 3、作者为什么要赞美化石呢？ 在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，了解到了生物的进化全过程，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。因此作者要赞美化石。如：“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。”“啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家。”这几句最能突出诗人对化石的赞美。