(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册新人教版语文七年级上册《太阳船》教学案.docxVIP

《太阳船》教学案 【导学目标】 1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌中富丽的想象。 2、初步培养自己的联想和想象能力。 【重点难点】 1、感受诗中富丽的想象。 2、初步培养自己的联想和想象能力。 【助读资料】? 作家作品： 吴望尧(1932—2009)，笔名巴雷，浙江金华人，生于沪。1946赴台，台湾现代派诗人，原蓝星诗社成员，曾获蓝星诗奖、国家文艺奖、侨务委员会海宣荣誉奖。著有诗集《地平线》《玫瑰城》等。 课外链接： 太阳神：传说、神话中的神，一般较熟知的是 HYPERLINK /doc/1011824.html \t _blank 希腊神话中的太阳神。希腊神话中的真正的太阳神乃是 HYPERLINK /doc/2225980.html \t _blank 赫利俄斯。传说他是太阳的化身和拟人化，赫利乌斯的形象为高大魁伟、英俊无须的 HYPERLINK /dochtml \t _blank 美男子，身披紫袍、头戴光芒万丈的金冠。他每天驾驶着四匹火马拉的太阳车驰骋，从东至西，晨出晚没，划过天空，给世界带来光明。 拉：是古代埃及主要的神话人物。他不但是光明和天堂的象征，最早还是一位生育万物的大神。太阳和月亮是拉的两目，他的泪水生成大地上的人类。 三、素材积累： 关于“太阳”的诗句 ★日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》 ★接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 ★白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》 ★锄禾日当午，汗滴禾下土。——李绅《悯农》 ★夕阳无限好，只是近黄昏。——李商隐《乐游原》 ★大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》 ★东边日出西边雨,道是无晴却有晴——刘禹锡《竹枝词》 ★自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝．——刘禹锡《秋词》 ★海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》 【课前自学】 一.字词积累 1.易写错的字 白昼(zhòu)航线(háng) 镀金(dù) 驶过(shǐ) 紧密(mì) 闪烁(shuò) 焚起(fén) 浪涛(tāo) 2.易读错的字 神秘(mì) 扯下(chě) 沿途(yán) 溅起(jiàn) 3.重点词语释义 ⑴神秘：奥妙莫测，难以捉摸 ⑵航线：水上和空中航行路线的统称。 ⑶镀金：①在器物的表面上镀上一薄层金子。②讥讽人到某种环境去深造或锻炼，只是为了取得虚名。 ⑷闪烁：①光摇晃不定的样子。②比喻言语吞吐，多有遮拦。 ⑸港湾：便于船只停泊的海湾，一般有防风、防浪设备。 朗读全诗，小组合作准备朗读展示。 太阳船白昼/有一条/神秘的/航线，划来只/镀金的/巨船，当它/驶过/顶空的/子午线，便/缓缓地/扯下了/帆。 沿途/它/穿越/紧密的/光波，或/停靠于/云的/海岸，当它/卸下批/闪烁的/白银，又/驰向/另一个/港湾。 但/在它/驶近/黑暗的/时候，船上/却/焚起了/大火，使它/沉没于/灰色的/浪涛，却/溅起了/银星/千颗。 （朗读方法指津 (1)注意节奏缓急、音量大小和速度快慢，做到轻松、柔和、舒缓。(2)把握这首诗美好、恬静、自在、清新的感情。） 三、初读课文，尝试挑战。 1.作者是按什么顺序来描写太阳船的？分别概括内容。 作者是按太阳运行的时间顺序来写作的，从早晨写到日落时分。?太阳升高以后，光芒万丈；?穿过云层之后，霞光一片?；没入云层之后，银星千颗?。 2.太阳在运行的过程中，色彩发生了怎样的变化？? 金色（早晨）——白色（升高到日落前）——红色（日落时分） 【导学探究】 一、朗读激趣，初悟想象。 （一）创设情境，铺垫想象。 (教师引入)亲爱的同学们，古代神话蕴藏着神奇瑰丽的想象，今天，老师给同学们带来一首诗，让我们一起走进奇妙的想象世界。 在古希腊的神话中, 太阳是美男子身穿紫袍， 驾着战车在天空驰骋; 在古埃及的图腾里, 太阳是拉神驾着太阳船, 驶过黑夜的十二个王国. ——死去又重生, 而今，我读到一首叫《太阳船》的诗歌 诗人吴望尧告诉我们： 太阳是……。 （教师质疑）哪位同学来告诉我们，在诗人的眼中，太阳是什么? （学生独学作答） (引入课题，出示课题) （二）目标导引，明确方向。 （教师引言）同学们说得真好!这节课就让我们一起跟随作者吴望尧的“太阳船”去感受太阳东升西落的壮美图画。请看本节课的学习目标。 （展标，齐读） 学习目标： 1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌中富丽的想象。 2、初步培养自己的联想和想象能力。 （三）小组合作，朗读入境。 （教师引言）一副神奇瑰丽的画卷就是一支动人心扉的乐曲，这些美妙的音符需要同学们去吟唱！让我们来美美的读一读吧！准备好小组展示。 （出示幻灯片） 要求： 小组活动：朗读展示 组织者：各组组长