B3.3分类与整合的思想S.pdfVIP

专题：分类与整合思想方法的常见应用 知识概述 分类是自然科学乃至社会科学研究的基本逻辑方法.在解答数学题时,有时会出现这样情形，由于被研 究的问题包含了多种情况，不能以统一的方法、统一的式子进行解决，这就要求在条件所给出的总区域内， 正确划分若干个子区域，然后分别在每个子区域内把问题解决，这里集中体现的是由大化小, 由整体化为部 分, 由一般化为特殊的解决问题的思想方法.“分”与“合”既是矛盾的对立面，又是矛盾的统一体，有“分”必有 “合”.当分类解决问题之后，还必须把它们综合在一起，这种先“分”后“合”的解决问题的过程，就是分类与 整合的思想方法.实质上，分类讨论是“化整为零，各个击破，再积零为整”的数学策略. 分类原则：（1）对所讨论的全域分类要“即不重复，也不遗漏” （2 ）在同一次讨论中只能按所确定的一个标准进行 （3 ）对多级讨论，应逐级进行，不能越级； 分类方法：（1）概念和性质是分类的依据 （2 ）按区域（定义域或值域）进行分类是基本方法 （3 ）不定因素（条件或结论不唯一，数值大小的不确定，图形位置的不确定）是分类的突破口 （4 ）层次分明是分类讨论的基本要求； 讨论的基本步骤：（1）确定讨论的对象和讨论的范围（全域） （2 ）确定分类的标准，进行合理的分类 （3 ）逐步讨论（必要时还得进行多级分类） （4 ）总结概括，得出结论； 在学习中也要注意优化策略，有时利用转化策略，如反证法、补集法、变更多元法、数形结合法等 简化甚至避开讨论。 简化和避免分类讨论的优化策略： （1）直接回避。如运用反证法、求补法、消参法等方法有时可以避开繁琐讨论 （2 ）变更主元。如分离参数、变参置换，构造以讨论对象为变量的函数解题时可避开讨论 （3 ）合理运算。如利用函数奇偶性、变量的对称变换以及公式的合理选用等有时可以简化甚至避开讨 论； （4 ）数形结合。利用函数图象、几何图形的直观性和对称特点有时可以简化甚至避开讨论。 分类讨论的渊源很多，下面以引发分类讨论的不同渊源进行分类解析. 1 / 8 典例精讲 类型一：由数学概念引起的分类讨论. 如绝对值的定义、二次函数的定义、直线的倾斜角等. 2 a 例1 函数f x ax 4x 3 在x  0,2 上有最大值f 2 ，求实数 的取值范围.       变式练习1. 已知等比数列 中, 分别是某等差数列的第5 项，第3 项，第2 项，且a =64 ，公 a a , a , a n 2 3 4 1 q  1 n 比 ；设 ，求数列 的前 项和 . b log a | bn | Tn n 2 n 2 / 8 变式练习2. 已知直线l 经过点P(-3 ，1)，且被圆x 2 y 2 =25 截的弦长为8，求直线l 方程． 类型二：由数学运算要求引起的分类讨论. 如除法运算中除数不为零、偶次方根为非负、对数中真数与底数的要求、不等式中两边同乘以一 个正数、负数对不等号方向的影响等. 3   f (x)  0 a 例2 设函数f (x ) ax 3x