化学实验改革建议之四.PDFVIP

·教学篇· 专 论 化学实验改革建议之四 ——金属的物理性质和某些化学性质 宋心琦 (清华大学化学系，北京 100084) 摘要：阐述了初等化学中金属活动次序知识点的教育价值，指出金属化学活动性和反应激烈程度没有必然的相关性，分析了有关 金属物理性质和某些化学性质实验体系的特点，并给出了教学建议。 关键词：化学实验；金属；物理性质；化学性质 文章编号： 中图分类号： 文献标识码： 1005–6629(2012)9–0003–03 G633.8 B 初等化学的主要任务是进行化学学科的启蒙教育， 客观规律是一项正在进行且远未完成的艰巨任务。众 它之所以必不可少，在于它的研究对象、研究方法和学 多的机会和严峻的挑战，意味着化学是一门正在蓬勃 生已经学过的物理学、生物学、以及不很系统的天文学 发展的基础科学，也正是化学引人入胜之处。但是对于 和自然地理学有所不同。化学以与人类社会物质生活紧 初学者而言，虽然所涉及的化学知识和化学物质并不 密相关的化学物质为主要研究对象。这里所说的化学 很多，却很难做到像初等物理学那样依据为数不多的 物质，不仅包括已经存在于自然界的化学物质，还包括 基本定律，就可以认识并探究大量相关的物理现象，初 自然界并不存在的，由化学家以现有物质为原料制造 学者因此感到困惑的反映，应当认为是合理的。这是初 出来（或未来可能制造出来）的新物质，而且后者的数 等化学教学中必须着重研究和力求解决的问题。也许 量和所能体现的功能将远远超出前者。所以化学研究 是为了减轻学生学习时出现的困惑，很多没有经过大量 不仅着力于发现，还致力于创造，最能体现出人类的智 实验事实证实的、以偏概全或概念模糊的所谓“规律”， 慧和创造力！更为令人感到神奇的是，对于数量近于天 在正式教材中虽然罕见，但在坊间出版的教辅一类学习 文数字的化学物质，其组成和结构的研究可以归结为 材料之中却屡见不鲜（有的甚至自诩为“应试宝典”）。 对总数约百个左右化学元素性质的认识和反应性能的 这种做法，不仅不能真正解决初等化学教学中的困惑， 调控。化学元素之间的结合规律——化学键理论并不 而且由于模糊了对化学学科任务和方法的认识，对于 复杂，当化学物质的组成比较复杂时，组成元素原子之 化学教学特别是后继课程的学习，将会导致不必要的 间的空间排布对原子之间相互作用的影响——化学结 困扰。把“例外”作为某些“规律”失效时的借口和师生 构理论，也不很复杂。化学键理论和化学结构理论可以 们由此感到尴尬的心态，只会留下事与愿违的遗憾。我 帮助我们认识或预见化学物质间存在差异性的物理因 认为在解决这个问题的过程中，厘清学科概念和某些 素，但是至今尚无法对这种差异导致的物理性质和化 规律的理论或实验依据是关键的一步，应当引起我们 学性质的差别作出比较完备并可靠的判断或推测。所 的重视。只要我们肯于面对问题，有关的实例并不难找 以化学的学科研究工作中除去理论方法的研究外，无 到。把金属活泼性和反应激烈程度想当然地直接相关 不依赖实验工作来完成，这是化学至今仍然是一门实 联，就是问题之一。 验性科学的原因。