《15、埃及的金字塔》教学设计.docVIP

《15、埃及的金字塔》教学设计 教材分析： 《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。 教学目标： 1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。 2、学习作者描写的方法，尝试练笔。 3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。 4、指导有感情地朗读课文。 教学重、难点： 1、引导深入语言文字，体会金字塔的雄伟精巧，体会这样写的好处。 2、感受古埃及人民的勤劳智慧。 教学时间：2课时 教学准备： 多媒体课件。 收集埃及金字塔的相关资料。 教学过程： 第一课时 一、揭题，初识金字塔 1、上一堂课，我们一起游览了被誉为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑，今天我们将一起走近“世界七大奇迹之一”的——(板书)埃及的金字塔。 2、你能用一两句话简单地介绍一下金字塔吗? 　(金字塔是埃及法老的坟墓;是角锥形建筑物;它的轮廓像汉字的“金”字。我马上请学生概括地说一说刚才一位同学介绍了金字塔的什么?同学们马上就想到了介绍了金字塔的作用、外观、名称的由来。这样做，既能检查听的同学是否认真，又能训练学生的概括能力。) 3、小结。 　 刚才同学们介绍了许多有关埃及金字塔的内容，课文会向我们介绍些什么呢?让我们来读课文吧! 二、初读，理清脉络 1、这篇课文虽然自然段不多，但有些段落比较长，请你再试着读一读，看能不能读正确，读通顺? 2、学生自读。 3、检查生字词。 　出示：坟墓 尸体 轮廓 摩天大厦 砌合 屹立 矗立 角锥形 　重点理解：摩天大厦、角锥形、屹立与矗立的相同之处 4、指名分自然段读课文，其他同学思考课文介绍了埃及金字塔的哪些内容? 5、学生朗读后交流。 (1)地理位置、概貌 (2)金字塔的由来、特点 (3)金字塔的建造情形 (4)金字塔的意义 6、给课文划分段落。 7、说说课文的主要内容。 三、学习第一自然段 1、轻声读第一自然段，你从中知道了什么? 2、学生自读。 3、交流。 　(学生知道了金字塔的形状、多、巨大、恢弘的气势，以及在世界上的地位。) 4、大家用心朗读，有了这么多丰富的感受，真好!如果还能通过朗读来让听者也感受到这么多，就更好了! 5、指名朗读。 6、小结。 四、作业 1、有感情地朗读课文。 2、写钢笔字。 第二课时 一、激发兴趣，学习课文第1自然段 1、多媒体出示金字塔全景图，问：能运用文中的词语描述一下你看到的金字塔吗？ （出示词语：角锥形建筑物 巍然屹立 傲对碧空 举世闻名，进行描述。） 2、朗读第一自然段。 3、“举世闻名”怎么理解？埃及金字塔为什么能举世闻名？（一座座 巨大巍然屹立 傲对碧空） 4、指导有感情朗读。 二、设疑，导入学习课文第2——5自然段 1、问题导入：这一座座金字塔究竟为何而建？它们巍然屹立，究竟是什么样的？又凭什么傲对碧空？（投影出示这三个问题。） 2、合作学习，研读。 （1）个人选择问题自学，写出学习的收获，同时写出自己的疑问。 （2）就近与研读同样问题的学生交流收获、探讨疑问。 3、学生研读，教师巡视，适时介入予以指导。 4、交流： （1）分别谈谈研读有什么收获？ （2）讨论学习中的疑惑或解不开的问题 预案： A、 问题一：一座座金字塔究竟为何而建？ （1）金字塔是古埃及法老的坟墓。因其轮廓有点儿像汉字的“金”而得名。 （2）图示金字塔的形状。 B、问题二：它们巍然屹立，究竟是什么样的？ （1）齐读：这座金字塔高146米多，相当于40层高摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。……这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。……经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。 （2）个人汇报： （3）练习：把句子补充完整。 ?? 胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我们学校的多功能报告厅很大，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 C、问题三：它们凭什么傲对碧空？（除了巍然屹立之外，更主要的它体现了古埃及劳动人民智慧） （学生汇报） 5、小结：古埃及人民的勤劳与智慧真是举世无双，足以傲视天下。金字塔直指 苍穹，仿佛又是在向上苍发出挑战。 三、学习课文第6自然段 1、齐读。 2、体会作用：这一段既与课文的开头呼应，又点明了文章的中心。 四、总结 金字塔巍然屹立，傲对碧空，举世闻名，是埃及的象征。这一座座金字塔外 观宏伟，结构精巧，是勤劳智慧的古埃及人民想方设法建造起来的，体现了古埃及人们的智慧和才干。 五、作业 我国有举世闻名的万里长城。请同学们课后收集有关长城的资料，学习本课写法，写一篇介绍长城的文章。 板书： 宏伟 精