(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《秋天的怀念》 教学设计.docxVIP

教学目标 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff80808157713482015772f3593d1e73t=2 \l ## 评论 1、有感情地朗读课文。 2、通过母亲的表情、动作、语言,体会人物的心情,感受伟大而无私的母爱。 2学情分析 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff80808157713482015772f3593d1e73t=2 \l ## 评论 对七年级学生而言,还不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、内疚、自责······这样负面的情感,因此在教学中引导学生抓住教材中人物的语言、动作、神情,体味人物的内心情感,并以此点燃学生情感,引发真情,培养学生独立阅读能力。 3重点难点 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff80808157713482015772f3593d1e73t=2 \l ## 评论 在品读重点语句中,结合人物的心理描写探析人物性格。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff80808157713482015772f3593d1e73t=2 \l ## 评论 ??? 秋天是迷人的,天高云淡,硕果累累,秋天是收获的季节,秋天枫叶似火,落叶满天,冷落清秋的时节,往往又能给人无限遐想,今天我们来学习史铁生《秋天的怀念》,去领悟史铁生先生在秋天生发的情感。(板书课题) 活动2【导入】作者简介 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff80808157713482015772f3593d1e73t=2 \l ## 评论 1、学生从自读提示中搜寻史铁生个人信息和悲惨的情愫。 2、出示大屏幕,解构史铁生不幸却又积极的人生 ???? 1972年,21岁的他因病瘫痪,从此永远坐上了轮椅。后来患肾病并发展到尿毒症,一直靠透析维持生命,自称“职业是生病,业余在写作”.他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。 活动3【讲授】正文新授 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff80808157713482015772f3593d1e73t=2 \l ## 评论 1、三位学生指读生字词,检查学生预习情况: 瘫痪???????侍弄???????整宿???????憔悴?仿膳???????豌豆???????诀别???????烂漫?翻来覆去??????絮絮叨叨 2、给词语意思迅速找出文本对应词语(ppt出示?? 学生个人抢答) 理解词语:根据意思写出相应词语 (1)由于神经功能发生障碍,身体的一部分完全或不完全地丧失运动能力(?????????????? ) (2)大怒,特别生气。(????????? ) ? ⑶十分寂静(???????? ) ? ⑷用拳头或器具撞击物体(?????? )? ? ⑸形容人瘦弱,面色不好看。(????????? ) ? ⑹恳求(?????? )? 活动4【活动】初探文本 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff80808157713482015772f3593d1e73t=2 \l ## 评论 1、师范读,学生思考: ?作者在秋天怀念的是谁? 你觉得文中的我,性格脾气是什么样的? 活动5【活动】小组合作探究文本第三段语言描写 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff80808157713482015772f3593d1e73t=2 \l ## 评论 本课的语言描写赏析: 1、学生圈点出本课所有的人物语言描写。 2、个人朗诵这些语言描写,初探人物的性格特点。 3、出示文本第三段的人物语言,解构文本解构,小组合作探究其中炽烈的情愫。?母亲:北海的菊花开了,我推着你去看看吧。 史铁生:什么时候? ?母亲:你要是愿意,就明天??史铁生:好吧,就明天。 母亲:那就赶紧准备准备。?????????????????? 史铁生:哎呀,烦不