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多媒体设计与制作专业人才培养方案 一、专业名称及代码 专业名称：多媒体设计与制作。 专业代码：670113。 二、招生对象 高中毕业文理考生。 三、学制 基本学制为三年，修业年限最长不得超过五年。 四、培养目标及规格 （一）培养目标 培养具备一定互动媒体设计专业理论知识，能够胜任网页设计、多媒体产品设计、影视艺术、交互设计等行业，具有良好职业道德的高素质技能型人才，具备良好的职业道德观和价值观，自觉获取科技新知识的终身学习习惯。 （二）培养规格 培养学生掌握多媒体设计、网页设计、影视艺术等所必备的基础理论、基本知识和基本技能，具有多媒体项目的整体策划能力。在校期间获得英语应用能力B级以上证书、计算机应用能力一级以上证书、多媒体设计师或视觉传达艺术设计师等行业资格证书，体育综合素质达标。 五、就业岗位与资格/等级证书 序号 面向的职业岗位 技能证书/职业资格证书 备注 1 影视艺术 1.英语应用能力B级； 2.计算机国家一级以上水平证书； 3.多媒体设计师行业资格证书； 4.专业软件考核合格等级证书。 2 网页设计 3 多媒体设计 4 广告公司 视觉传达艺术设计师行业资格证书 六、专业课程体系 （一）课程体系设计思路 依据《高等职业学校多媒体设计与制作专业教学标准》和职业岗位群的任职要求，将专业人才所具备的知识、素质和能力与对应的课程进行优化组合，构建“公共基础课程+专业基础课程+专业课程+专业方向选修+综合实践课程”所构成的课程体系。要求学生毕业时应取得英语B级证书，计算机等级证书，行业资格证书和专业软件合格证书等。 1.公共基础课程——基本素质培养 （1）具有正确的世界观、人生观、价值观。 （2）具有竞争意识、效率意识、法律意识、创新意识。 （3）具有吃苦耐劳，团结协作的素质。 （4）具有良好的身体素质和心理素质。 2.专业基础课程——职业基本素质及能力培养 （1）平面构成、色彩构成等课程培养职业基础知识与设计运用能力。 （2）多媒体赏析课程引导学生认识专业，学会欣赏与分析、表达与交流、组织与协调的基本能力。 （3）平面软件Photoshop和Illustrator课程培养学生运用计算机进行平面设计的职业基本能力。 （4）设计速写和创意文字设计课程培养学生造型和表达能力。 （5）多媒体课件设计课程培养学生简单的课件设计和表达能力。 （6）摄影与摄像课程培养学生掌握摄影和摄像的设备操作以及艺术表达能力。 3.学科专业课程——多媒体设计、影视艺术、网页设计能力培养 （1）音视频采集处理、视频特效、视频设计等培养影视艺术设计与制作能力。 （2）交互设计、网站配色设计、网站策划、网页动画等培养网页设计与制作能力。 （3）专业方向选修课培养广告设计、商业动画设计等能力，拓展学生就业面，提升多媒体技术水平。 4. 综合实践课程——综合实践及创新能力 （1）社会调查研究能力。 （2）毕业设计与创作能力。 （3）项目实训、合作和创作能力。 课程开设坚持以能力培养为中心的原则，不断完善和改革课程体系，构建适应二十一世纪人才培养需求的课程体系。课程教学体现四个方面能力的提升：即提升道德素质，提升职业能力、提升学科能力和创新能力。 （二）课程和教学改革 1.课程改革基本思路 课程改革基本思路以职业岗位能力需要为宗旨，突出应用型，增设实践类课程和实训内容，围绕计算机操作能力和设计创新能力进行课程设计。在学科课程的设置上增设了《多媒体课件设计》、《视频展示设计》和《交互设计》等课程，扩展了多媒体专业的应用领域。按照“淡化理论、够用为度”的原则，精简理论课教学内容，加强理论与实践的联系，在实践中边做边学，体现学以致用的教学思想，突出课程内容重实训特色，增加实训比重，实训贯穿于教学过程中，体现“做中学，学中做”的思想。注重实践课程与职业认证教育对接，通过对学生职业资格培训与辅导，在毕业前学生除获得普通话、计算机、外语等级证书外，同时获得设计师资格证考核认证等。 2.教学方法和教学手段改革 在教学中强调要因材施教，灵活运用教学方法，实施“教学做”一体化教学模式，注重学生实践能力的培养。采用任务驱动等教学方法，倡导学生开展“研究性学习”，强调课堂教学与市场需求相联系，体现学生独立自主学习和创新意识。重视现代教育技术手段的应用，推广多媒体教学、实训室教学、视频课程。在教学中鼓励教师使用现代化的教学手段，利用网络资源提升多媒体课件制作能力。 （三）职业岗位核心能力分析 从影视艺术和网页设计两个方面综合分析，多媒体专业的就业岗位应具备如下核心能力： 职业岗位核心能力分析 岗位 岗位核心能力 岗位知识、技能和素质要求 平面广告和影视艺术 1.设计软件的操作。 知识要求：掌握平面艺术和影视艺术的基础理论、基础知识和基本技能，了解广告行业的基本规律，具备一定的艺