(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《说友情 话朋友——有朋自远方来》.docVIP

《说友情 话朋友——有朋自远方来》教学设计 【教学目标】 1．树立正确的友谊观，积极与同学、朋友交往，增进与同学之间的友情。 2．学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高交往的能力和提高语言表达能力。 3．明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。。 【教学重难点】 学会在交往中恰当的表达自己的情感，愉快和谐地与人进行沟通。 【教学准备】 学生：搜集有关朋友和友谊的名言警句和故事。 教师：多媒体课件。 【学情分析】 本课是人教2011课标版七年级上册第二单元的语文综合性学习，我设计了《说友情 话朋友——有朋自远方来》一课。对于七年级的孩子来说，刚刚适应了初中的新生活。在交朋友与对待友谊的问题上，他们都希望自己拥有好的人缘，但并不一定了解什么样的品质更受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏正确的认识。学生都渴望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。面对交友的诸多困惑；他们有一定的交友体验，但又没有完整的交友知识和经验，为此常常交错朋友。这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。 【教学过程】 活动一:热身小游戏“大西瓜 小西瓜” 说“大西瓜”时，大家比划小，说“小西瓜”时，大家比划大。比划小的动作时两只手要挨在一起，比划大的动作时两手要与肩膀同宽。只要喊大和喊小没有规律，很多人都会中招。（习惯思维，说大就比划大，目的在于调动学生的积极性和注意力） 教师导语：刚才的热身小游戏大家觉得怎么样？好玩吗？跟朋友们在一起是不是很开心啊？人们常说：在家靠父母，出门靠朋友。如果说“在家靠父母”指的是亲情的话，那么“出门靠朋友”所说的就是友情。带着对友谊的憧憬，让我们一起走进友谊的天空，探寻友谊的真谛。 活动二：解读朋友 ①教师出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么，并解释其内涵。 明确：“朋”字看起来像并列的两串贝壳， 古代没有货币，人们就用贝壳来代替钱币，如果有关要系好的人来家里做客，便会取出两串贝壳去外面吃一顿，于是就有了朋字。 　 ②教师出示“友”字的小篆写法，让学生猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。 明确：这是 “友”字的小篆写法，它看起来就像我们的左手和右手，两手在一起，自然是谁也离不开谁。 教师小结：我们的祖先就是根据这样的意思，把“朋”字和“友”字连在一起，作为结交的称呼。后人所说的“朋友”二字，不仅意味着个性相似,志趣相投的关系，还包括感情深厚,同甘共苦的人，这就是“朋友”一词的来历。 教师导语：友谊是人生永恒的话题，真挚的友谊是人人所向往的，讲述友情的故事人们千说不腻，歌颂友情的诗句大家百听不厌。接下来请你把搜集到的关于友谊的名言警句和小故事分享给大家吧。 活动三：畅谈友情 学生回答： 1．关于友情的名句 2．关于友谊的格言 3．关于友谊的名人故事 教师导语：同学们说的真是太好了，这不禁让我们想到了我们身边的好朋友。人生在世，有知音相伴，生命才倍加灿烂。朋友丰富了我们的生活，让我们体味生命的美好。我想在你和朋友之间，一定也有着许多令你感动、让你难忘的故事，请你打开记忆的大门,和大家一起分享你和朋友之间的故事吧！ 活动四：感悟友情 学生列举与好友之间的故事 教师导语：体会了友情的温暖与感动，我们不禁要思考，怎样才能获得更多的朋友呢？接下来请观看同学们表演的情景剧，请你来思考一下，交朋友时需要我们注意哪些问题呢？ 活动五：建立友情 情景表演 《风波》剧本 地点：教室 演员：甲、 乙、 旁白：课间休息时，甲把腿伸在过道里，正认真的在思考一道数学题，这时，乙同学冲了过来…… （甲做思考状，乙冲了过来，猛地被绊了一下） 乙：哎吆喂！是谁绊得我呀！疼死我啦！（生气） 甲：你干嘛呀！我马上就要想出答案了！（愤怒） 乙：是你先把我绊倒了，你还有理啦？（理直气壮） 甲：活该，谁让你走路不长眼呢! （白眼） 乙：哎，你这人怎么说话来着，绊了人你还有理了是吧！ 甲：我就这么说话，怎么啦？ 乙：你有病吧，（做推甲的动作） 甲：你说谁呢…… 乙：就说你呢，怎么着啊？（反推，两人扭扯起来，一场战争即将爆发……） 《青春之歌》剧本 旁白： 时间：周日 地点：大街上 演员：甲、 乙、 学生甲：（自白）：唉，大伙有所不知，我现在最怕考试，每次考完试回到家，我都是心惊胆战。80分以下是女子单打，70分以下是男子单打，60分以下是男女混合双打。我算是整明白了，人这辈子最痛苦的事情是什么？是有家不敢回，有网不敢上啊……太可怜啦！ 学生乙：（边走边打电话背着书包生气的上场）：不要你们管，我就要去就要去！（生气的挂掉电话） 学生甲：哎怎么了，干嘛这么生气啊？ 学生乙：别提了，我想去参加歌唱比赛，因为马上又要考试了，妈妈死活不让我去，真是