正版名校人教语九年级上课件教案之我的叔叔于勒第一课时教案.docVIP

PAGE PAGE 1 第三单元 第11课 我的叔叔于勒 教学目的： 1、理解通过人物语言、行动、心理，刻画人物性格的写法。 2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 3、思考人与人之间的关系，理解作者对文中主人公深切的同情。 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。 2.按小说的情节结构划分层次。 3.落实文中的生字词。 教学过程： 谈话导入 1、人与人，人与亲人之间应有的关系； 2、资本主义社会人与人之间的关系 二、导学导读 1、板书课题；简介作者 莫泊桑的作品每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。 莫泊桑（1850—1893）十九世纪法国批判现实主义作家，成就以短篇小说最为突出，有“短篇小说巨匠”的美称。他的短篇小说侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风俗画家的才能。构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处。代表 2、学习字词：学生注音、释义，教师讲评。 给加点的字注音： 拮据jié jū 栈桥zhàn 煞白shà 撬开qiào 诧异chà 牡蛎mǔlì 褴褛lán lǚ 阔绰chuò 解释下列词语： 拮据：手头紧，经济状况不好。 栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。 煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色苍白，没有血色。 撬开：用棍棒后刀、锥等的头插入缝中或孔中，用力扳另一头，使缝隙增大。 诧异：惊讶，觉得十分奇怪。 牡蛎：一种软体动物，又叫蚝，肉鲜味美，可食用。 褴褛：衣服破烂不堪。 3、指读预习提示，明确学法。 4、教师范读全文；学生思考问题，完成调查表 于勒是一个什么样的人？ 流浪汉于勒主要情况调查表 姓　名 ? 性别 ? 年龄 ? 籍　贯 ? 主　要 经　历 青年时期 ? 中年时期 ? 老年时期 ? 主要社 会关系 ? 明确调查表 流浪汉于勒主要情况调查表 姓　名 于勒 性别 男 年龄 ５０多岁 籍　贯 　　法国哈佛尔　 主　要 经　历 青年时期 没钱，行为不端、糟蹋钱 中年时期 有钱，正直、有良心 老年时期 没钱，自食其力、不拖累人 主要社 会关系 哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿 5、速读课文、整体感知 要求：标出文中菲利普夫妇对于勒先后有哪些称呼。 明确：菲利普夫妇称呼于勒 坏蛋 流氓 无赖 ↓ ↓ ↓ 正直的人 有良心的人 好心的于勒 有办法的人 ↓ ↓ ↓ 小子 这个家伙 贼 讨饭的 流氓 三、师生对话 话题1：菲利普夫妇对于勒的称呼为什么前后不同？ 于勒穷富： 穷 → 富 → 穷 坏蛋 正 直 的 人 小子 称呼于勒 流氓 有良心的人 这个家伙 无赖 好心的于勒 贼 有办法的人 讨饭的 话题2：菲利普夫妇对于勒的态度又是怎样变化的？ 学法指导：跳读课文从称呼入手体会其态度的变化。 明确：菲利普夫妇对于勒的态度 盼 于 勒 → 赞 于 勒 → 见 于 勒 → 躲 于 勒 ↑ ↑ ↑ ↑ （开端） （发展） （高潮） （结局） 四、讨论结构，归纳小说主旨。 1．分段提示： 小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全文可分为四个部分。 讨论、明确： 第一部分（1—4自然段）开端——盼于勒。 第二部分（5——19自然段）发展——赞于勒。 第三部分（20——47自然段）高潮——见于勒。 第四部分（48——49自然段）结局——躲于勒。 2.归纳小说的主旨： 小说通过对比手法，采用语言、动作、神态描写刻画人物的心理世界，描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，刻画了一幅资本主义社会里因贫穷而兄不认弟的触目惊心的惨象，揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。 五、课堂拓展：根据小说内容用古今中外名人名言或俗语进行评