小学部语文学科学习手册.docVIP

教师教育教学“大练兵、大比武”活动学习手册 PAGE PAGE 1 吉林市教育学院小学教研部 第一部分 教学目标研制与落实之理论学习 题目一：为什么说教学目标的行为主体为学生，而非教师？ 【要 点】学生是学习的主体，教学活动的最终目的是促进学生的身心发展；教师在教学过程中的角色是引导者、促进者，起着主导的作用。 【资源链接】 [1] 《教学论》 李朝辉 清华大学出版社 [2] 《“学生主体性”课堂教学目标表述法问题管窥》 李康耀 陈林生 《教书育人》 2015 [3] 《关于构建主体性目标教学模式的基本思考》 姚永强 《天津市教科院学报》 2002 【学习心得】 新课程理念的不断推进，要求我们教师要不断更新观念，转变角色，改变课程中注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与。在教学中要尊重学生，凸显学生的主体地位。教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学的积极性。 1、在形式多样的活动中，体现学生的主体作用。学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。 2、通过小组协作，激发学生的主体作用。“独学而无友，则孤陋而寡闻也”。新课程要求学生学会学习，学会合作，在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”。 课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。 题目二：怎样理解教学目标与教学目的间的关系？ 【要 点】（1）教育目的和教育目标是一般和特殊的关系，同时前者具有稳定性，后者具有灵活性；（2）教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的一种概括性的，总体的要求，而教学目标只是对特定的教学活动起指导作用；（3）教学目的体现了社会的意志和客观要求，而教学目标则较多的体现了教学活动主体的要求；（4）教学目标是实现教学目的的基础，只有在对教学目的具体化后，即提出达到目的的手段、时间以及检验目的是否达到的工具、步骤后，目的才会变成目标。 【资源链接】 [1] 《教学论》 李朝辉 清华大学出版社 [2] 《课程论》 (美国)艾伦?C?奥恩斯坦 中国人民大学出版社 [3] 《现代教学论》 裴娣娜等 陕西教育出版社，人民教育出版社 [4] 科教导刊-电子版（中旬2015.4 蔡晓杰 【学习心得】??????????? 教学目的与教学目标的相同之处表现在：二者提出或制定的依据相同。无论是“教学目的”的提出还是“教学目标”的制定，都必须以课程标准所限定的范围和各科教材内容所应达到的深度为依据，都必须服从、服务于国家的教育目的。二者对教学所起的作用相同。无论教学目的还是教学目标，都是教学过程的出发点和归宿点，都对落实课程标准、制定教学计划、组织教学内容、明确教学方向、确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。 不同之处表现在：教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的一种概括性的、总体的要求。教育目的对各级各类学校所有的教学活动都具有普遍的指导意义。 教学目标只是对特定的教学活动起指导作用。教学目标较多地体现了教学活动主体的要求，带有相当程度的自主性和自由度。教学目标是教学中师生预期达到的学习结果的标准。 题目三：怎样理解课程目标与教学目标间的关系？ 【要 点】教学目标是课程目标在课堂教学中的具体表现；课程目标为教学目标的制定提出了方向性，并且制约着教学目标的制定。 【资源链接】 [1]《义务教育课程标准案例式解读:初中化学》 林志强 教育科学出版社 [2]《科教导刊-电子版（中旬）》 蔡晓杰 陕西师范大学 [3]《“教育方针”、“教育目标”和“教育目的”的区别和联系》 何宝安 江苏教育研究 1992 【学习心得】 首先，我们应该看到，课程目标与教学目标之间是有区别的。（1）两者的含义不同。课程目标是指导课程设置、编排、实施和评价的整个过程的准则，也是课程自身性质和理念的