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中国化马克思主义通论背诵材料 （序言） 马克思主义的中国化与中国化的马克思主义 马克思主义中国化是一个不断认识、掌握和运用马克思主义基本原理的过程 马克思主义中国化是一个不断深入认识中国国情，揭示和掌握中国革命、建设和改革规律的过程 马克思主义中国化是一个在实践基础上不断总结经验和推进理论创新的过程 马克思主义中国化与中国化马克思主义的关系 既相区别又相联系的两个概念。 首先，时间不同：“马克思主义中国化”的概念，是毛泽东在1938年六届六中全会上明确提出的。他当时指出：离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象空洞的马克思主义。揭示了马克思主义中国化的实质。而“中国化的马克思主义”概念的提出是同民主革命时期，中国共产党人对毛泽东思想的认识和评价密切相关的。1945年刘少奇指出：我们党之所以取得伟大的成就，在于我们的党从最初建立时起，就是一个完全新式的无产阶级政党，是全心全意为人民服务而在最坚固的中国化的马克思列宁主义理论基础上建立起来的党。这表明，中国共产党在致力于马克思主义中国化的伟大事业中，既科学地对待了马克思主义，又产生了自己的理论成果，标志着党在理论上的成熟。 其次，两个概念的内涵和外延不同。关于马克思主义中国化的内涵，学术界看法还不尽相同，但大多数学者都认为：马克思主义中国化，就是要使马克思主义同中国实际相结合，使马克思主义具有中国民族的特点和民族形式，成为指导中国革命、建设和改革的理论。从这个认识出发，马克思主义中国化的外延包括了马克思主义传播的中国化、运用的中国化和创新的中国化。或者说，既包括理论又包括实践。而中国化的马克思主义则主要指在马克思主义中国化过程中产生的理论成果，即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等。 联系：马克思主义中国化的进程是中国化马克思主义产生的基础，离开这一进程就不能说明中国化的马克思主义理论产生的理论渊源、历史条件和实践基础；中国化的马克思主义则是马克思主义中国化的必然结果，反过来又会促进和继续马克思主义中国化的历史进程。马克思主义中国化和中国化的马克思主义是一个统一过程的两个互相联系的方面，在这一过程中贯穿了马克思主义的基本立场、观点和方法，体现了马克思主义的思想路线。 总论 马克思主义中国化的历史进程及其历史必然性 马克思主义的历史进程 同中国革命和建设实际相结合的时期 第一阶段，早期探索：从党的创建到遵义会议以前。中国共产党自1921年成立起就明确了要以马克思列宁主义作为自己的指导思想，但真正懂得马克思主义并使之中国化，却经历了一个很长的历史过程。农村包围城市道路理论的初步形成，特别《反对本本主义》，要学习，要结合，是这一阶段的重要标志。 第二阶段，实现突破：从遵义会议到党的七大。坚持毛泽东为代表的把马克思主义与中国实际相结合的正确方向。纠左，形成了系统的新民主主义理论。第一次飞跃，毛泽东思想由此走向成熟并被写入党章，与马克思列宁主义一道成为中国共产党的行动指南。 第三阶段：成功推进：从党的七大到党的八大。在第一次飞跃（毛泽东思想）的指导下，建立了新中国，确立了社会主义制度。（中国历史上最深刻最伟大的变革） 同中国社会主义现代化建设实际相结合的时期 第一阶段：从党的八大到党的十一届三中全会以前。标志党对中国特色社会主义建设道路探索的积极成果及其主要失误。 第二阶段：十一届三中全会到党的十五大，是第二次结合的重新开始及实现突破的阶段，标志性成果是改革开放和社会主义现代化建设局面的开创及邓小平理论的形成和发展。 第三阶段：从党的十五大至今，是“第二次结合”的成功推进阶段，标志性成果是把改革开放继续向前推进及“三个代表”、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成和发展。 从马克思主义中国化自身发展的内在逻辑来说，两个历史时期、六个发展阶段的划分，有利于准确揭示马克思主义中国化发展两个历史时期之间的正确关系，也有助于科学总结马克思主义中国化的历史经验，以及正确评价毛泽东、邓小平等历史人物在推进马克思主义中国化、巩固和发展社会主义等方面的历史贡献。 马克思主义中国化的历史必然性 第一：理论需要与满足需要的契合，是马克思主义中国化的逻辑前提。 第二：近代以来先进中国人救国方案的破产，是马克思主义中国化的历史根源。 第三：基于新的时代背景和实践基础的再思考，是马克思主义中国化的现实基础。 马克思主义中国化的主题转换及主体层级结构 马克思主义中国化的主题转换 第一次主题转换，是从“新民主主义革命”到“社会主义革命”、或“社会主义改造”主要是为了解决如何通过对生产资料私有制的改造建立起社会主义制度的问题。从总体上来说是成功的。 第二次主题转换。是从“社会主义革命”到“