不能向社会公开募股集资.PPTVIP

（8）如何表示商品价格在市场供求相互作用中形成？ A：市场供求相互作用形成商品的均衡价格。 B：市场价格偏离均衡价格会导致市场处于过剩或短缺状态。但通过市场的自发调整，市场又会自动回到均衡状态。 C：最低限价与最高限价政策可能会导致市场供求处于非均衡状态。 （9）如何表示各种社会经济心理因素变化对市场价格的影响。（切记：某因素变化后一定是只影响市场供给或市场需求，即只会移动其中一条曲线。）如： （10）如何表示需求价格弹性和供给价格弹性的大小？ （11）如何表示总产量，平均产量与某要素投入量之间的关系？ 总产量曲线 平均产量曲线 TQ AQ L L （12）如何表示总成本，平均成本与产出之间的关系？ TC Q 总成本曲线 注：关注平均成本曲线下降部分长短不一的经济学含义。 AC Q AC Q 平均成本曲线 平均成本曲线 （13）如何表示总收益，平均收益与产出之间的关系？ 注：在完全竞争市场上，AR曲线是水平的。 TR AR Q Q AR 总收益曲线 （14）如何表示总利润与总收益、总成本的关系？如何判断盈亏？ P Q P Q TC TR AC P=mR （15）如何表示累积产量与平均成本的关系？ AC 累积产量Q 经验曲线 （16）如何表示负外部效应与正外部效应对资源配置效应的影响？ P Q P Q SMC MR PMC MC SMR PMR 13、14重要修订的说明与经济学曲线题的阅读 陈友芳 华南师范大学 一.13、14年修订的基本原则 1.不改教材的基本框架；不增加学生的学习负担，知识点有增必有减。 2.反映18大和18届3中全会的重要精神；对材料进行更新，保持材料的鲜活性；吸取课改以来的经验教训，使教材的知识内容更加合理准确。 二.商品与货币理论部分的重要修订 1.商品理论的修订。“这些用于交换的劳动产品，就成为商品。商品是使用价值与价值的统一体。”，这一修订是为了删除商品定义。 2.对货币的产生历史与货币本质做了更加明确的表述：（1）“贵金属金银等”的表述无疑更符合货币历史。（2）“这些从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就成为货币”，这一表述明确了商品货币的历史性，明确了教材货币理论部分的内在逻辑。货币发展的历史内容之一就是由商品货币(实物货币、金属货币）向非商品货币（即信用货币）发展。 3.因过于抽象且意义不大，删除了“作为价值尺度的货币只需是观念的货币、作为流通手段的货币必须是现实的货币”等内容。 4.货币贮藏手段职能的表述更加明确：“货币被当作社会财富的一般代表保存起来”。在现代经济学中，货币贮藏手段职能多被表述为价值储藏职能，这其实就是货币在当期花费与在未来花费之间的决策问题。现代社会，受益于现代商业银行体系的发展，货币被当作社会财富的一般代表保存起来时并不一定要退出流通领域；在现代社会，货币的价值储藏与过去对比还有其他的重要不同，以纸币形式贮藏财富是有代价和风险的。 5.对金属货币的历史以及从金属货币向纸币的发展做了重大修订。（1）删除了不足值金属货币这一知识点，剔除了原教材有关从金属货币发展到纸币的逻辑关系错误。（2）明确了纸币是货币。 6.对纸币的内涵以及流通规律作了更加准确的表述。（1）当指出“纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的”时，增加了限定词“当今”。因为历史上相当长时期内纸币是由私人机构发行的。 纸币已经不是当前货币形态的最主要组成部分，大部分实际供应出来的、所使用的货币是银行存款货币。 （2）删除了“价值符号”这一知识点，不是因为它是错误的，而是因为它太难。纸币以及银行存款货币是价值符号，不是说这些货币没有货币价值，而是说这些货币形态作为货币的价值不是源于其作为商品的内在价值，简单说，即这些货币没有内在的价值。 （3）只保留“如果纸币发行量超过这个限度”的后果这一知识点，删除“如果纸币发行量小于这个限度”的后果，是因为这完全不符合现代货币状况，是不了解现代货币的错误说法。大部分货币是由商业银行派生、创造出来的存款货币，由央行供应或发行的货币被称为基础货币。货币供应总量等于基础货币除以准备金率。 7.对辅助文货币流通规律与通货膨胀进行了重新处理。（1）将货币流通规律合并到通货膨胀部分，既为了消除人们以为该规律仅是针对金属货币而言这一误解，也可以使得相关内容的逻辑条理更加清晰顺畅。（2）对通货膨胀的原因作了更加准确的表述：“如果货币的实际供应量超过流通中所需要的货币量，就会导致通货膨胀”。（3）通货膨胀的定义采用了更加通用的说法“物价总水平持续上涨”。需求拉动型通货膨胀与成本推动型通货膨胀的治理对策是不同的。 8.将“电子货币”这一知识点由正文变为辅助文，是因为电子货币本身并非货币，只有它背后所代表的银行存款货币才是货币。 9.对信用卡和支