语文人教版四年级上册18《颐和园》教学设计.docVIP

四年级语文上册第18课《颐和园》教学设计 　 【教材分析】 《颐和园》是人教版小学语文四年级上册第18课，这是一篇写景的游记。作者依照旅游的次序，用生动的说话、精确的辞汇、适当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的娟秀景致，字里行间透露出爱好之情，是一篇培育学生语感，提升学生累积说话、应用说话能力的好文章。也是培育学生的审美情趣，加强学生的民族自豪感的好教材。 　　 　 【学情份析】 《颐和园》是四年级语文上册第五组教材的第二篇课文。本单元的练习重点是：继续实习给课文分段，琢磨作者的陈述次序，表达方法，理解课文内容，认识祖国河山的壮美娟秀。结合单元练习点和学生现实，本课的练习点为引导学生认识作者的陈述次序，通过理解课文内容，感受颐和园的美，加强学生的民族自豪感。 课文重点段落是2、4自然段，学生不容易掌控的是介绍的景物较多，对比扩散。同时作者对颐和园中的景物只进行概括性的描写较为抽象，学生对颐和园的景物没有感性认识，不易理解。 　　【教学目的】 一、有情感地诵读课文，使学生认识颐和园的锦绣景致，培育学生赏美爱美情趣，受到美的陶冶，并能有所感悟，加强学生的民族自豪感。 二、认识作者的写作次序，领会并学习作者捉住特色描述景物的表达方法。 　　【教学重点、难点】 一、指点学生诵读感悟颐和园的美景，培育审美情趣加强民族自豪感。 二、引到学生领会并学习作者抓住特色描述景物的表达方法。 　　【教学过程】 　　1、导入新课，激起情趣 一、导语： 在我国都城北京西郊，有一个天下有名的皇家园林，它就是颐和园。那边有使人沉醉的自然风光，又有梦幻般奇异的建筑。请同学们先赏识一下这里的美景。 二、出示图片，赏识图片： 看了这些图片，你想说点甚么？ 学生交换谈感受。 三、导入新课： 通过图片感受颐和园的美，必要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心就够了，但要通过课文感受颐和园的美，还必要美的智慧。同学们有信心吗？现在咱们来学习《颐和园》这篇课文。 板书课题：颐和园 提示学生注重“颐”左侧的写法。 （在导入这一环节里，我借助图片使学生发生身临其境的感觉，采纳富有诗意的导语、拥有感召力的过渡语，为学生创设情形，激起他们的学习兴致，学生的感情一会儿就被调动起来了。有的学生看了图片说：“我真想现在就到颐和园去旅游一番！”） 　　2、初读感知，认识作者旅游次序 一、默读课文： 作者按旅游次序首要给咱们介绍了颐和园的哪几处美景？ 板书： 　 长廊、万寿山、昆明湖 二、颐和园给你留下怎么样的印象？ 过渡：让作者做咱们的向导，带咱们去细细玩赏。 （第二个环节让学生通过默读认识作者的旅游次序，总体感知颐和园是个锦绣的公园。此外，让作者做向导，使学生更快地和作者、文本、融为一体，进入课文美妙的情形。） 　　 3、精读感悟，进一步感受颐和园的美 一、感受长廊的特色： 过渡： 作者先带咱们来到了著名的长廊。长廊为何这么著名呢？ （出示图片) ⑴指名读文（第二段）： 颐和园的长廊给你留下了是怎么样的印象？ ⑵学生交换感受 板书： 　 　长、美 ⑶领会长廊的长： ①请你用文中句子奉告人人长廊事实有多长，好吗？ ②齐读后交换： 你是从哪几个词语感受出来的？ 一眼望不到头、700多米长、273间。 ③出示两个句子，指点诵读。 （通过诵读深化感受） ④对比句子，让学生说说哪一种写法好？为何？ 这条长廊有（700多米）长，分成273间。 这条长廊很长，分成不少间。 小结： 在这儿作者利用了具体的数字来描述长廊的长和间数的多。应用数字可以把事物的特色说得更具体、更明白。这是写作中经常使用的一种方法，之后大家在写作时也可以应用这样的写法。 （对学生进行写作方法的指点。） ⑷指点诵读： 课件出示教师引读： 长廊真长啊！绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。 ⑸感受长廊的美： ①哪些文句最能表现长廊的美？ 指名回答。 ②学生交换，重点理解： 五彩的画： 出示这些画，谁来说说这些画怎样？有的……有的……有的……几千幅画没有哪两幅是雷同的 ③赏识长廊的影像资料，老师扮演解说员，介绍长廊的相关知识。学生观后交换谈感受。 （借助多媒体再现一幅幅锦绣的画卷，使学生发生身临其境的感觉，更好地和作者及课文融为一体，使他们遭到美的陶冶，培育他们爱漂亮的情趣，加强民族自豪感。通过解说员的介绍，使学生对长廊的相关内容有更多的认识，拓宽了知识面。） 小结：这是古代劳动人民智慧的结晶。 古代的劳动人民真了不起！谁来把这句话美美地读一读？ ④你还可以从有哪些地方感受到长廊