【初中语文】语文PPT教学课件 10.短文两篇.pptVIP

春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石） 关于“月亮”的诗句 “海上生明月， 天涯共此时” (唐· 张九龄) “举杯邀明月,对饮成三人。” 李白 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西. （李白） 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀…… 调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。 记承天寺夜游 苏轼 学习目标： 1.学习文言实词虚词 2.感受作者特殊的心境 3.体会语言的凝练含蓄 苏轼（1037—1101） 字____，号________，____（朝代）四川眉山人，与其父_____、其弟_____，并称“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。 子瞻 东坡居士 北宋 苏洵 苏辙 承天寺 承天寺大雄宝殿 承天寺甬道 承天寺庑廊 陀罗尼经幢（宋） 写作背景： 元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱，这就是有名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。 1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。 2、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。 3、但∕少闲人/如吾两人者耳。 读准下列句子的节奏 解释词语,翻译句子 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 愉快地，高兴地 念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。 想，思考 于是，就 怀民亦未寝，相与步于中庭。 卧，睡 共同，一起 徒步徐行 庭院 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 这几句话的作用：交代了时间，地点和夜游的原因。 清澈透明 交叉错杂 原来是，连词 这句话：描绘庭中月光的澄澈。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 连词，只是，不过 这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。 而已，罢了 这几句：惋惜无人赏月。 翻译下列句子 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。 * * * 答谢中书书 陶弘景 作者是陶弘景，字通明，号华阳隐居，他是南朝齐、梁时期思想家、医学家。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。这篇文章是他写给谢中书的一封谈山水的信。文章里描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙谢徵﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。 写作背景简介 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇（xiē） ，猿鸟乱鸣。夕日欲颓（tuí） ，沉鳞（lín）竞（jìng）跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。  朗读课文，思考以下问题。 1、总领全文的一句话是什么？ 2、将本文划分为三个层次，并概括层意。 第一层： 第二层： 第三层： 3、最能体现作者思想感情的语句是什么?本文表达了作者怎样的思想感情? || 山川之美，古来共谈。 描绘山川之美 议山川之美 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与能够和古今山水知音比肩的得意之感。 || 总写山川之美 山川之美，古来共谈。 高峰入云 答谢中书书 清流见底 两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 实是欲界之仙都， 自康乐以来，未复有能与其奇者。 1、五色交辉 2、四时俱备 3、晓雾将歇 4、沉鳞竞跃 5、夕日欲颓 6、欲界之仙都 7、未复有能与其奇者 （交相辉映 ） （四季） （早晨/消散） （坠落） （鱼/潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ） （人间/人间的仙境） （复，再/与，参与，指欣赏） 1、山川之美，古来共