语文人教版四年级上册7、《蟋蟀的住宅》.docVIP

人教版语文四年级上册第二单所以元第7课 蟋蟀的住宅 张晶晶 界首市许庄小学 邮箱 教材分析 这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。 　　课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。 　　 在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富儿童情趣。 　　 选编这篇课文的意图主要是，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章表达的方法。 学情分析 现在的孩子，对蟋蟀不是很了解，对蟋蟀的住宅了解更少，因为其小，不起眼。所以作为教师，在教学设计上，我帮他们创设一定的情境来激起他们的学习兴趣。 教学目标 1．知识与技能 （1）会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。 （2）有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 （3）理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，激起观察自然界的兴趣， 领悟作者的一些表达方法。 2．过程与方法 在合作中共同分析课文，了解蟋蟀的住宅有什么特点。 3．情感态度与价值观 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。四、教学重难点 教学重点 （1）了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过对重点词句的理解，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 （2）体会作者是怎样运用富有情趣的语言来描述具体事物的。 教学难点 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。 五、教学策略与手段 情趣教学法 1．通过情境导入，营造一个积极向上的氛围，激发学生学习积极性。 2．本节课以“了解蟋蟀住宅特点”为任务，采用 “合作探究”、“集体交流”的教学方式带领学生一起探究蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起学生观察自然界的兴趣。六、教学过程 （一） 揭题 （1）引入。 师：同学们都非常热爱大自然，今天老师带你们到“昆虫世界”转一转。（出示PPT蟋蟀图）它还有其它的名字吗？你从课外还了解到了关于它的哪些知识？（生汇报交流资料） 师：蟋蟀的出名不光由于它的唱歌、好斗，还由于它的住宅，今天我们要学习的这篇课文就是跟蟋蟀有关，请同学们大声读一遍课题《蟋蟀的住宅》。 板书：住宅 审题 师：“住宅”？我们人类住的地方才叫住宅，动物的地方也叫“住宅”吗？那叫什么？比如狗住的？昆虫住的？…… 生：叫狗窝、叫洞穴…… 师：那为什么把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”呢？这里可以看出蟋蟀的住宅建筑得……法布尔把蟋蟀当作了什么？为什么要这样写？那么现在就让我们来了解一下这位来自法国，自幼喜爱昆虫，善于观察自然界的著名昆虫学家兼作家——法布尔。师：法布尔把昆虫当作他亲密的伙伴、可敬的邻居。明明是洞穴，他却看作是住宅。了解了这些以后，我们再来读题。 初读课文，掌握生字、词语。 师：首先老师请同学们听课文朗读，思考：蟋蟀的住宅到底是怎么样的的呢？它又是如何建造的呢？同时做到三点要求： ①标上小节号，用横线划出好的词句； ②不懂的标上问号； ③找出描写蟋蟀住宅特点的段落。 师：小小组可以适时讨论一下。 （1） 检查生字： 师：看看谁的自学能力最强，这些生字你都认识吗？ 检查词语： 师：我想请男同学来读一读，声音可以大一点。 住宅特点的段落：2、5、6 师：刚才小小组都讨论得很激励，我请你们组来汇报一下…… 师：还没比他们组更全面的吗？ 师：描写蟋蟀住宅特点的内容就是2、5、6自然段。请全体同学来读一读，要读出韵味读出感情。 精读蟋蟀住宅，加深感悟。 师：它的住宅到底是什么样的？在课文中找一找。 生：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。” 师：骤雨？知道什么是骤雨吗？又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。 生：朝阳堤岸，排水优良，隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。 师：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。谁能说说呢？ 生：慎重选址 师：这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样。他们不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，蟋蟀怎么样呢？ 生:不肯随遇而安，一定要慎重选址。 师：那么从蟋蟀“不肯随遇而安”