诗词鉴赏课程教学设计.docVIP

诗词鉴赏德育活动课教学设计 黑山县新兴镇中心小学 赵文娇 诗 词 鉴 赏 设计理念： 德育活动课的主要任务是让学生通过参与教学活动,经历情感体验,从而产生情感共鸣,自觉养成良好的行为习惯，同时提高核心素养。 根据五年级学生的心理特点，以及现实生活中的一些现象,我设计了本节德育活动课,我精心设计每一个环节,力求通过本堂课的教学活动,对学生产生积极的影响,从而形成良好的行为习惯，树立他们在挫折与困难面前，乐观旷达的心态。 活动背景: 在学习和生活中，很多学生遇到挫折与困难，轻则哀叹抱怨，重则放弃，使自己停滞不前。对于如何面对挫折与困难这个问题，还没有认真思考过。本节课通过朗诵、故事、讨论等活动,来唤起同学们的共识，只有再困难与挫折面前有一颗旷达之心，才能得到得到锻炼，获得进步。因而,我设计了本次德育活动课,希望对学生会有所帮助。 一、活动目标： 1.情感目标: 在困难面前，要像苏东坡一样，有一颗乐观旷达的心，能够对挫折与困难坦然面对。 2.知识目标: 在欣赏学习苏轼诗词的过程中，初步掌握诗词鉴赏的方法。 3．能力目标： 学会运用鉴赏诗词的方法，能够简单阅读理解古诗词，培养学生古诗词的鉴赏能力。 二、活动重难点： 1.活动重点： 在学习苏轼诗词的同时，初步掌握诗词鉴赏的方法。 2.活动难点： 在诗词鉴赏的过程中学习苏轼如何在挫折生活中表现得乐观旷达。 三、活动方法： 情境陶冶法、讨论法、合作探究法等多种方法综合运用。 四、活动准备： 课件 相关资料 五、活动过程： （一）课件出示《饮湖上初晴后雨》。同学们，大屏幕上的这首诗学过吗？能一起朗诵一下吗？ 大家读得真好，你们喜欢诗词吗？我们今天就来一起学习一下，诗词鉴赏。（板题） 同学们，你们已经是五年级的学生了，你们一定也有自己的烦恼。学习和生活中，一定也遇到过不少的挫折和困难。那么当你们跌倒时，你们会怎么做？ 人人都会遇到挫折，在咱们中国文学史上，有一位文学大家。他的一生可谓是经历了很多磨难，可是他总能以乐观的心态去面对，你们想不想知道他是谁呀？ 还记得刚开始，读过的那首诗吗？《饮湖上初晴后雨》是谁写的？没错，就是苏轼，那同学们，你们对苏轼的了解有多少呢？指名答。 （二）介绍苏东坡的生平 那老师再做一些补充，谁能给同学们介绍一下苏轼的生平？（出示课件） 苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中国北宋文豪，“唐宋八大家”之一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄，又与陆游并称苏陆；词与辛弃疾并称苏辛；其画则开创了湖州画派。现存诗3900余首，代表作品有《水调歌头·中秋》、《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》等。 （三）乌台诗案 苏轼啊，不仅是一位文学家，还是一位出色的政治家。但是，苏轼在政治上，并不是像在文学上那么如意。他人生最大的挫折，就是足以摧毁他政治生命的乌台诗案。同学们看到乌台诗案这四个字第一反应是什么？（学生自由答） 老师最开始，也认为是这样的，但是要知道，乌台不是一个地名，乌台其实叫御史台，这是一个机构、一个部门、一个专门向皇上打小报告的地方，由于那时御史台这个地方种了许多松树和柏树，那么松树和柏树上又落了许多乌鸦，因此，也叫乌台，那就不难理解了，是苏轼写出了什么东西，被人告发的一件案件。 苏轼写了一个给皇帝的谢恩表，被人告发了。因此被皇上贬到黄州这个地方，那如果你是心高气傲的苏轼，你被贬到这样一个地方，你是什么样的心情啊？ 学生自由回答。 可是大家别忘了，苏轼首先是一位大文学家呀，他一定会拿起手中的笔写一些作品，来抒发内心的情感。 （四）学习诗词鉴赏方法 好，接下来，我们来欣赏一下苏轼被贬黄州时作下的两首词，《卜算子》与《定风波》，同学们在听的同时，感受一下作者当时是什么心情？ 《卜算子》配音播放。 好，这首词带给大家一种什么样的感受啊？同学们自由回答。 从漏断、独往来、孤鸿影、无人醒、不肯栖、沙洲冷这样的词中，不难看出作者的失落伤感之情。 播放音频范读《定风波》。 在下面小组之间先讨论一下，这首词讲的是什么呢？读完后和小组同学说一说。 学生汇报。 小结：刚才呀，我们已经了解了定风波这首词的大意。实际上，这就是诗词鉴赏的第一步，了解大意（板书）。 那你们从哪些词体会到了苏轼的思想感情呢？学生自由回答。 （莫听穿林打叶声。料峭春风吹酒醒。） 难道只有伤感吗？（竹杖芒鞋轻胜马。一蓑烟雨任平生。） 学生找出关键词。 你体会到什么样的情感呢？苏轼有一种积极向上的精神。 那刚刚这个环节我们是通过什么方法来体会作者思想感情的呀？ 生：“抓关键词”。师小结：诗词鉴赏的第二步