高考培优课程秋季数学讲义：函数-数形结合、化归等思想【讲师版】.pdfVIP

高考培优 数学讲义 函数-数形结合、化归等思想 学生姓名 授课日期 教师姓名 授课时长 知识定位 数形结合的思想常常能有效地判断函数方程系数所满足的关系，这要求学生对函数表达 式所隐含的图像性质有深刻的认识和理解，建立代数式和几何图形之间的联系从而解题。化 归思想则考察了学生对问题本质的观察能力，许多问题看似复杂、难处理，而一旦找到问题 关键往往就能化繁为简。总之，这些内容要求学生能把代数和几何等看似不相关的知识点串 通起来，能熟练掌握并灵活运用各种知识点。实战中这类题目往往会分布在试卷的各个板块 中，小题大题都有出现，所以学生必须重视这块内容。 知识梳理 1、系数中有变量的函数的恒成立问题转换变量考虑，比如关于x 的二次函数ax x2a2 看 成关于 的一次函数 2 。 a (x 2)ax 2、带系数的二次函数 2 的零点的分布情况可以转化为对特别的 满足 f (x)ax bx c xi f (x)i 与0 的某种大小关系，从而得到关于二次函数系数abc, , 之间的关系。 3、遇到带根号的式子尝试换元法或三角代换的方式把根号去掉，便于求解值域或恒成立等 问题。 4、函数带有平方和开根的形式可以尝试用距离公式的几何含义去解题。 5、求分式函数的值域等问题时有时会用到斜率的几何性质来巧妙地解题。 总的来说，此类题目没有固定的形式，学生必须在平时学习过程中多做积累。 例题精讲 【试题来源】 【题目】求f (x)2x 1 x 3的值域。 41 【答案】[ ,) 8 2 2 1 412 【解析】令t x30，则xt 3，于是原式2(t 3)1t2(t )  ，从 4 8 41 而解得值域为[ ,) 8 【知识点】换元法 【适用场合】当堂例题 【难度系数】2 【试题来源】 【题目】已知二次函数(m2)x (2m1)xm 3m402 2 的两根符号相反，求m 的 取值范围。 【答案】m2 【解析】记f(x)(m2)x (2m1)xm 3m42 2 。注意到m 3m42 恒正，故f(0)0， 若要该二次函数有一正一负两根，则只需其开口向下即可，即m-20； m 3m42 若用韦达定理，则该问题转化为 0，也可以求解 m2 【知识点】抛物线数形结合 【适用场合】当堂例题 【难度系数】2 【试题来源】 【题目】已知二次函数 2 2 的一个根大于2，另一个根小于1，求证： x (k1)x2k k 0 该方程必有一个负根。 【解析】记f (x)x (k1)x 2k k2 2 ，则由题意有f(2)0，解得k-3/2或k2。从而 f(0)= 2k k2 0，又抛物线开口向上，从而必有一个负根。事实上这道题还可以因式分解 再讨论两根的分布情况。 【知识点】抛物线数形结合 【适用场合】当堂练习题 【难度系数】2 【试题来源】 【题目】求3x 2xx2 的最大值。 3 103 【答案】 2 【解析】设y  2x