对中小学信息技术教育的认识.docxVIP

计算机科学系计算机科学与技术专业15级期末论文 第PAGE \* MERGEFORMAT1页 共NUMPAGES \* Arabic \* MERGEFORMAT2页 学 号20150100754 　 甘肃民族师范学院 期 末 论 文 题 目　 对中小学信息技术教育的认识 　 学生姓名　　　　 郝鑫强 　　 　 专业班级　　　　 计科15本一 　 系 别　　　 　计算机科学系　　 　　 指导教师　　　　　 赵俊生 　 　　　 职 称　　　　　 教授 　 　　　　  目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc513449740 标题 PAGEREF _Toc513449740 \h 3 HYPERLINK \l _Toc513449741 摘要 PAGEREF _Toc513449741 \h 3 HYPERLINK \l _Toc513449742 关键字 PAGEREF _Toc513449742 \h 3 HYPERLINK \l _Toc513449743 一、序言 PAGEREF _Toc513449743 \h 3 HYPERLINK \l _Toc513449744 二、研究现状 PAGEREF _Toc513449744 \h 3 HYPERLINK \l _Toc513449745 (一)存在的问题 PAGEREF _Toc513449745 \h 3 HYPERLINK \l _Toc513449746 (二)发展前景 PAGEREF _Toc513449746 \h 3 HYPERLINK \l _Toc513449747 三、发展建议 PAGEREF _Toc513449747 \h 4 HYPERLINK \l _Toc513449748 四、小结 PAGEREF _Toc513449748 \h 4 HYPERLINK \l _Toc513449749 参考文献 PAGEREF _Toc513449749 \h 5 HYPERLINK \l _Toc513449750 外文页 PAGEREF _Toc513449750 \h 6  对中小学信息技术教育的认识 摘要 随着信息技术的不断发展和网络的兴起，信息技术教育作为一门新兴的教育学科，它同样具有鲜明的时代特征，因信息教育课程中包含一些比较专业性极强、专业名词抽象以及相对于中小学生来说比较复杂的操作，所以在教学过程中，教师应尝试利用一些科学、合理的教学手段来辅助教学，从而使学生能够充分掌握知识，为己所用。 关键字 中小学教学 信息技术 信息技术教育 教学手段 序言 我国信息技术教育自 1996 年开始，已经走过20 多个年头，目前总体已趋于稳定，但在稳定之中，又有着一些显著的变化。变化主要表现在针对中小学信息技术教学的研究越来越平稳，研究重点主要集中点从在教学过程中运用信息技术，及教育信息化的建设等方面转换为信息思维，特别是计算思维的培养。但是在此过程之中，高层次的研究在逐步减少，且大多数高层次研究集中于高校的理论研究。随着时间的进一步推移，现在对中小学信息技术教学的研究主要集中在课程与教学研究、学科素养研究、技术应用研究三个方面。 在这三方面的研究中，大多数还是依靠观察的经验总结，所研究的内容重复性也较高。以课程与教学研究为例，大多数的研究成果还是集中在对任务驱动、小组合作等方式的研究，对目前热门的 MOOC、翻转课堂等形式应用与中小学信息技术教学的研究并不深入。在技术应用研究方面，对大数据、云计算等新技术如何应用于中小学信息技术教学的成果也寥寥无几。 研究现状 存在的问题 电脑配置不足，人均受教程度差 目前我国绝大多数中小学开设了信息教学的必修课和选修课，因地方或学校财政问题，我国部分小学和中学还存在多人共用一台计算机的现象，甚至部分偏远山区还没有配备计算机。各地计算机资源配置不一致，偏远地区学校的部分电脑已经存在故障无法使用，在这种情况下，难以展开信息技术教育课程。 课程设置不合理 小学、中学的信息技术课上，教师一般只是简单的教学生一些中英文打字、用电脑系统自带的画图软件绘图，学生通过这样的信息技术课程学习，并没有得到一些获取知识、处理知识的技能，教师没有注重对学生创造性和思维能力的培养。 师资力量紧缺 随着国家越来越重视信息技术教育，各地中小学为响应国家号召，短时间集中开设相关课程，而师范类高校也没有及时培养相关教学人员，导致有设备无人教学，设备处于闲置状态。 学校不重视 中小学信息教育过程中，信息技术课程