人教版四年级上册〈火烧云〉教学设计.docVIP

火烧云教案 ? 教学目标： 1、按时间顺序了解火烧云的变化，知道火烧云上来前、火烧云上来时、火烧云下去了的变化。 2、了解火烧云色彩、形状的变化。培养 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。 3、背诵4--7自然段。 重难点： 按时间顺序了解火烧云的变化，培养 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。 课时：1课时。 教学准备：课件 资料 教学过程： 复习导入: 这一单元我们了解了雄伟、壮观的钱塘江大潮，知道了天下第一的雅鲁藏布大峡谷，了解了高大的榕树和百鸟争鸣的景象，就像一幅一幅的画给我们留下了深刻的印象。这节课我们把视线转向天空，欣赏美丽的火烧云。 板书：火烧云 整体感知： 1、 出示课件，提出问题。 思考：全文是按什么顺序写的？课文重点讲什么？ 2、请同学们自由读课文。 3、交流问题： 4、出示词语：自由读，你发现了什么？ 交流:区分多音字“模、着”，“着”读轻声. 轻声齐读。 5、随着作者欣赏火烧云，出示课件： 1）这句话中哪个词用得妙？为什么？ 2)“烧”字用得好。写出了火烧云范围大，气势宏伟，色彩鲜艳。 6、出示课件：欣赏火烧云颜色 颜色变化（多）：红彤彤金灿灿……　　半紫半黄半灰半百合色……　　葡萄灰梨黄茄子紫……　　变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿　　7．四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。　　师提示：除了表示变化快外，还表示了什么？　　（突出了颜色变化之多，之快。）　　讨论：一般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢？　　8．师生配合朗读。　　这地方的火烧云变化极多，一会儿——，一会儿——，一会儿——，一会儿——，这些颜色天空都有，还有些——。　　9．指名小组朗读描写形状的小节，填空。　　出示：形状：变化（多）：马狗狮子　　变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼　　自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？　　清晰（逼真）——模糊（不见了）　　10．小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了”的句子，并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。　　11指名小组朗读，交流划到的词。 12、小结：可见火烧云的变化极多。集体朗读4-6节。　　13、学习最后一段。　　个别朗读。　　学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而看不真切、看不清楚。）　　文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。这句话也说明了火烧云变化多。　　补充板书：又像这个，又像那个。　　师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。 14、了解作者： 萧红：（1911---1942）现代女作家，原名张乃莹。作品有《马伯乐》、《小城三月》和短篇集《牛车上》、《朦胧的期待》等。《火烧云》一文选自《呼兰河传》。 三、 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_6327.shtml \o 总结 总结并朗读全文。　　火烧云上来了、火烧云下去了，大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。　　四、布置作业　　1．交流火烧云是怎么形成的？　　2．背诵4-7自然段。　　　板书：　　　　　　　变化（多）：红彤彤　金灿灿……　　　　　　　　　　　　　半紫半黄　半灰半白　百合色……　　　　　　　　　　　　　颜色 　葡萄灰　梨黄　茄子紫……　　　火烧云　变化（快）：一会儿　一会儿　一会儿　一会儿　　　　　　 变化（多）：马　狗　狮子　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 变化（快）：一会儿　过了两三秒钟　忽然　接着　一转眼