人教版四年级上册第三课《鸟的天堂》.docVIP

《鸟的天堂》教学设计 教材来源：小学四年级《语文》教科书 /人民教育出版社2004年版 内容来源：小学四年级《语文（上册）》第一组 主 题: 《鸟的天堂》 课 时：第2课时 授课对象：四年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 1、用普通话正确流利有感情的朗读课文 2、联系上下文，体会课文中关键词句展现的意境 2．教材分析 义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册册第3课《鸟的天堂》记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。本单元的训练重点是在理解课文的基础上，引导学生领悟作者的表达方法。这篇课文表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态和动态的描写;第二，借景物描写表达感情与直接表达表达感情的方法相结合。 3．学情分析 小学四年级的学生喜欢阅读，思维活跃，喜欢朗读、表达，有强烈的表现欲望，有一定的朗读速度，想象力丰富。对于课文教学，我想引导学生多读多体会。 教学目标 1.知识目标:??? 理解课文内容,感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。??? 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。??? 2.能力目标:??? 领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。??? 3.情感与价值观目标:??? 增强保护生态环境的意识,陶冶爱美情趣。 评价任务 1.通过默读课文，边读边批注，想像画面。 2.通过教师讲解、是学生能够说出“鸟的天堂“为什么是鸟的天堂。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 学习环节 学习活动 学习评价 环节一 故事导入，激起兴趣 1、（出示课件）鸟的天堂的神话故事 学生听并领悟美 环节二 初读课文，解决问题 请同学们自由朗读课文，回答课件出示的问题：1、作者两次经过鸟的天堂分别见到了怎样的景色。2、作者两次经过鸟的天堂发出了怎样的感慨。【板书：榕树、鸟儿】 指名说，全班交流。【评价目标一】 指名说 【评价目标一】 环节三 再读文章 师生共同品悟 师：学生找到相关语句，读一读。 师呈现课件： 1、我有机会看清它的真面，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 2、“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一棵大树卧在水面上一样。” 师：你从这些描写大榕树的句子中体会到了什么? 师:体会到大榕树高大、茂盛、生机勃勃。 出示句子：师：请你讨论，“新的生命在颤动”中“新的生命”指什么？ 学生回答，教师总结。 师： 那是风吹，是鸟动，是阳光的照耀，是新发的嫩芽，是那绿叶本身就蕴育着无限的生机。 这是树叶在颤动，是生命在颤动，分明也是作者的心在颤动，所以他情不自禁地赞叹——这美丽的南国的树 3、师：体会“卧”字的好处，感受静态美。 【完成目标一】 指名说 【评价目标二】 环节四 创设情景，发挥想象 师：由第二个感叹入手，直接提出问题：“你发现了什么？” 总结：第一个鸟的天堂指的是大榕树，第二个鸟的天堂指的是鸟儿快乐生活的地方。 师：体会鸟儿的快乐，从文中画出相应的句子。 教师总结：鸟儿生活在这个美丽的地方自由快乐，在一个薄雾的清晨，万只群鸟起飞，真是美丽极了，这是一种动态的美。 【完成目标二】 环节五 课堂拓展延伸 教师引语：请你思考，鸟的天堂能成为鸟的天堂的原因有哪些？（由此引出保护环境的主题） 这样美丽的景色，我们要与他人分享，请你当一当小导游，向你的家长介绍这美丽的鸟的天堂。 拓展思维，深入理解 【评价目标三】 七：板书设计 鸟的天堂 流连忘返、赞美 大榕树：高大、茂盛、生机勃勃（静态美） 流连忘返、赞美 鸟儿：自由快乐的飞翔 （动态美）