【PPT教学课件】初中八年级语文上册 22.《愚公移山》《列子》.pptVIP

愚公 移山 不愚 不智 笑而止之 有发展的眼光 大智 大勇 与困难作斗争 愚公 智叟 愚公之妻 邻居小孩 荷担者三夫 关心，提问题 跳往助之 助之 嘲讽阻之 不愚：有发展的眼光，与困难作斗争 愚：自作聪明，用静止的观点看问题 愚公 愚公：目光长远、积极奋斗、用全面、发展的观点看待事物。 说说文中主要人物的性格。 智叟：目光短浅、冷漠逃避、用片面、静止的观点看待事物。 智叟 课堂小结 《愚公移山》是一篇寓言。对寓言的理解要通过故事叙述了解故事所寄寓的深刻含义。而不要纠缠这个故事是否“真实”，神话是否与迷信有关，甚至用现代的眼光审视愚公的形象等。这些都与阅读寓言的本义有违背的。 中心思想 本文通过愚公移山的成功反映了古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。 1、愚公是个什么样的人？作者塑造这一形象有什么寓意？?? 愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。作者通过塑造这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。?? 课文讲解 2、本文写太行、王屋的高大，愚公的年迈，移山人力的缺乏，运土路程的遥远，操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，有何作用？?? 衬托愚公移山的决心、信心、恒心。 3、从课文看得出来，“愚公”不“愚”，“智叟”不“智”，作者这样给他们命名，用意何在？? 智叟与愚公形成鲜明对比。 智叟之“智”在于认为愚公“以残年余力，曾不能毁山之一毛”。这是用静止的眼光看问题，目光短浅，实是愚。愚公之“愚”在于他决定毕生平险、挖山不止。愚公目光长远，用发展的眼光看问题，实为明智之举。 智者实愚，愚者实智。显而易见，这样命名不仅加重了对比色彩，而且具有讽刺效果，从而突出了愚公形象。? 4、本文以神话结尾，有什么作用？ 本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产极不发达的条件下解决人和自然矛盾的方式， 反映了古代劳动人民的美好愿望。神灵的出现使结尾具有浪漫主义色彩。 5、愚公精神的内涵是什么？ 不惧怕困难 有雄心壮志 有实干精神 能持之以恒 　　 6、但也有人说愚公“有愚”，智叟“有智”，你的看法呢？ 寓言只是用假托的故事，就某一点来晓喻一个道理，决不能以今天的科学技术进步来看待愚公的“愚”和智叟的“智”，也不能以今天提倡的“巧干”来要求愚公。 9、这篇寓言故事要告诉我们什么道理呢？?? 《愚公移山》是一则寓言，愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗。寓意——要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。?? 1、反衬 用两山的高大反衬移山的艰难。 2、对比 （1）移山人力的单薄与移山任务的艰巨（突出愚公排除万难的坚毅精神）。 （2）智叟和愚公（表现了“愚”者并不愚，“智”者并不智）。 3、情节曲折 写作特色 1、《愚公移山》选自（ ），《列子》相传是战国时期郑国人（ ）著，战国前期（ ）思想代表人物之一。 《列子》这部书中保存不少古代（ ），本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 《列子·汤问》 列御寇 道家 寓言故事和神话传说 课堂练习 始一“反”焉 “反”通“返”，往返 甚矣，汝之不惠 “惠”通“慧”，聪明 河曲智臾亡以应 “亡”通“无”，没有 一厝朔东 “厝”通“措”，放置 通假字 古今异义 古今异义 指 古义： 今义： 同“直”，一直 手指 曾 毛 古义： 古义： 今义： 今义： 连……都 曾经 地面所生的草木 毛发 阳 古义： 今义： 山的南面和江河的北面 太阳 阴 诸 古义： 古义： 今义： 今义： 山的北面和江河的南面 阴天，形容天气 之于 各个，许多 荷 古义： 今义： 挑 荷花 息 虽 古义： 古义： 今义： 今义： 长叹 休息 连词，即使 虽然 已 古义： 今义： 停止 已经 方 惩 古义： 古义： 今义： 今义： 面积，方圆 常指矩形 苦于，被……所苦 惩罚 且 年且九十 且焉置土石 将近 况且 词语活用 险：形容词活用为名词，险峻的