4.古诗三首【3课时】赠刘景文.pptVIP

本文在写法上有什么特点？ 想象是我们写好作文的一种必备能力，读词语想画面是常用的一种方法。 写作方法 举例： 比如读古诗《山行》“停车坐爱枫林晚”，看到“枫林”脑海中就出现这样的画面：秋天来了，一丝微凉的秋风拂过，有点丝丝的寒意！也带来漫天的树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转着飘飘而下。我看看这儿，看看那儿。突然，一片“火光”，不对，是一片片红云映入眼帘。我走近一看，原来不是火光也不是红云，而是一片枫树林，那枫树林格外动人，一层层、一段段、红的鲜艳、红的可爱……衬着白云蓝天格外的艳丽，我心中不由发出感叹：我爱这如诗如画般的枫林之季！ 练一练： 读古诗《夜书所见》“萧萧梧叶送寒声”中“萧萧梧叶”会想到什么景象？ 《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁写的客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活。让我们体会到作者秋夜思念家乡的感情。在体会古诗感情的同时，我还学习了借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文的方法。 本课小结 夜书所见 思乡怀亲 梧叶送寒声 秋风动客情 儿童挑促织 篱落一灯明 结构图示 这三首诗都是写秋天的景物的，学完后我们组织一次“秋天的诗歌诵读会”吧！建议如下： 1.自己收集不少于3首写秋景的诗； 2.先自己练习朗读，再读给家人听，听听他们的建议； 3.做好朗诵的准备，形式多样：可以诗配画、可以表演(跳舞、歌唱)、也可以做成PPT配上音乐诵读…… 作业布置 秋 夕 【唐】杜 牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 yíng píng * * * * * * 感受美好自然，培养语文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG 古诗三首 4 《夜书所见》 作者：叶绍翁 叶绍翁：南宋中期诗人。他是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳。主要作品：《游园不值》《嘉兴界》《访隐者》《四朝闻见录》等。 激趣导入 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。 朗读视频 初读感知 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 旅客思乡之情。 【夜书】 【萧萧】 【梧】 【客情】 【知】 【挑】 【促织】 【篱落】 晚上写。 风声。 试着把词语和意思连起来！ 猜想。 俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。 梧桐树。 读作“tiǎo”，用细长的物件逗引。 篱笆。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 送来 书写指导：“辶”的捺要长；“关”下横稍长，最后一笔捺变为点。 送 sòng 结构：半包围 组词：欢送 雪中送炭 造句：妈妈给我送来了书包。 音序：S 部首：辶 识字写字 挑逗 书写指导：左窄右宽，左边是“扌”不是“木”，“儿” 左右各有两笔，居中间位置。 挑 tiǎo 结构：左右 组词：挑开 挑拨离间 造句：小明正在挑逗着小猫玩呢。 音序：T 部首：扌 挑 tiǎo（挑促织） tiāo（挑选） 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 . 读一读：小孩们精心挑（tiāo）选了两只看上去很勇猛的蟋蟀，用竹竿挑（tiǎo）逗它们斗起来，吸引了很多大人围观。 ? ? 注意加点字的读音！ 诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 品读释疑 诗的前两句：用梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，写出了秋意的清冷，表达了游子漂泊流浪、孤单寂寞得凄凉之感。 诗的后两句：这两句描写了儿童挑灯夜捉蟋蟀的生活场景，自然容易引发作者的联想。她回想起自己的童年时代也是如此天真烂漫，无忧无虑；反衬出了诗人客居他乡对家乡的思念之情。 《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到了什么？（串珠问题3） 《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想到了儿童在明亮的灯光照耀下逗蟋蟀。 《夜书所见》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情。 表达了作者怎样的思想感情？ 概念：借景抒情（诗人写景物是为了把自己的想法、感情表达出来）是古诗的主要写法，由于古诗离我们的生活已经很遥远了，要想准确把握古诗所要表达的情感，借助作者写诗时的背景资料，会容易很多。 运用：比如《赠刘景文》这首诗的情感把握，就要读一读刘景文、苏轼写诗的背景资料，才会把握得准确。 借助资