中国城市中小学科普事业的现状与发展方向.docVIP

word格式精心整理版 范文范例 学习指导 中国城市中小学科普事业的现状和发展方向 　　摘 要：科技是推动历史发展和社会进步的重要力量，其发展水平反映了一个民族的思维能力、精神品格、文化素质，体现了一个国家的综合国力和国际竞争力。新时期，我国科技事业既要注重发展战略等方面的纵深研究，又要关注优秀科学技术研究成果的普及推广，只有将纵向探索与横向普及有机结合起来，当代中国社会科学才能更好地发挥作用。然而，随着我国科学技术纵深研究水平的不断提高，社会科学横向普及教育工作的薄弱也逐渐凸显。青少年作为人才储备力量，其科学素养直接关系着国家创新力、发展力、竞争力。因此，加强青少年的科普教育工作，增强青少年科普意识，提升青少年科学素养成为我国青少年教育亟待解决的重要课题。本研究广查资料，在总结他人研究成果的基础上，以黑龙江省哈尔滨市为中国缩影，对当今中国城市中小学科普事业的现状进行分析论证，进而提出科普事业未来的发展方向。 　　关键词：哈尔滨；中小学；科普；现状；发展 　　一、哈尔滨市中小学科普现状 　　（一）哈尔滨市中小学生科普教育现状 　　据一份覆盖哈尔滨市8个区170所中、小学校的调查显示：电视为最受青睐科技传播媒体。调查结果表明，中小学生兴趣比较广泛，其中喜欢天文学的学生比例最大，为30%；其次为发明学和生命学，各占26%、22%。在科学技术传播媒体中，最受青少年青睐的为电视，占23%，其次为图书、网络和报纸，这一结果说明学生更愿意通过活动性强的媒体进行学习；中小学生喜欢去寓教于乐的科技场所。学生对科技馆、极地馆、图书馆、科普基地、植物园、科学宫、博物馆等科技教育场所的了解和喜爱程度都较高，而对于科普画廊或宣传板的了解程度相对较低。对于青少年而言、寓教于乐、项目丰富是他们喜欢科普教育场所的主要原因；丰富课外知识成去科技场所主因。在学生参加科技教育活动的原因中，30%学生为了丰富课外科技知识，25%的学生因为自己喜欢。这一结果说明，青少年学生对于科技知识存在着一定的兴趣和爱好；青少年上科学课课时较少。调查发现，青少年每周上科学课的课时较少，1-2课时占56%，没开展的为13%。同时，还了解到学生主要选择在周末和节假日参加科技教育活动；家长班主任支持课外科普活动。通过调查结果来看，无论是家长还是老师，对于青少年学生参加科技教育活动都是持支持的态度。[1] 　　（二）哈尔滨市科普教育中存在的问题 　　在抽样调查了黑龙江省哈尔滨市300所不同水平的中小学后，得出了在推进哈尔滨市中小学科普教育工作中出现的常见问题和普遍现象。 　　1.青少年缺乏科学信仰，现行教育体制对中小学生创新精神和创造能力培养形成较大制约 　　随着经济社会的持续健康发展，人们的生活质量有了很大提升，但对于青少年而言，他们仍然缺乏必要的科学信仰，缺少科学的人生观和价值观。在这种情况下，哈尔滨大部分的中小学校教育仍然以应试教育为主，用分数高低来衡量一个学生的综合素质，用升学率来考核教师的教学水平和学校的办学质量。据调查显示，在已接受走访的哈尔滨市300所中小学中，认为“考试、升学是学习生活中最重要的事”的学生比重占比77.3%；认为“所在学校不重视学生素质的培养、课业负担很重”的中学生占比比为45.2%；而平均每天在校学习时间超过8小时的中学生高达达56.7%。[2] 　　2.教师的科普观念落后，教师的科普教学水平急需提高 　　其一，应试教育体制下，教师普遍面临着升学率的压力，在哈尔滨大部分教师看来，能把所教的内容学好，让学生能取得好成绩，就算是完成任务。而科普教育应该是科学老师的事，与他们自身无关。 　　其二，目前，国家对于科学普及教师的激励机制和监督机制尚不完善，科普教育教学的工作量巨大，管理也相对于传统教学较为困难，因此教师对从事科普教育的积极性较低；且科普教学涉及的知识面较广，开展科学普及教育对教师也有较高的要求，现如今哈尔滨市共有特级教师155人，功勋教师196人，市级学科带头人237人，市级以上骨干教师6493人，面对于全市1063355人中小学生数量，可谓是沧海一粟。[3] 　　二、科普教育的意义 　　深入贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，就必须把青少年的科普教育和科技创新活动作为素质教育的重要内容。在切实强化青少年思想道德建设，提高他们的综合素质的基础上，进一步强化他们学科学、爱科学、用科学的兴趣，培育科学精神，激发探索科学奥秘的热情。我们通过广泛和深入地调查教学实践发现，青少年渴望从科普活动中获取科学思想、科学方法和科学精神的需求远远高于对科学知识的需求。这表明，青少年已经有了初步的认识，即在提高自身素质的过程中，利用实践手段运用科学知识的往往比只了解理论知识更重要。 　　?