201346第三章 查阅文献与综述.pptVIP

第三章 查阅文献与综述 第一节查阅文献的意义 第二节查阅文献的过程和方法 第三节文献综述 第一节查阅文献的意义 一、文献的定义 1．文献，指记录有知识的一切载体，即以载体形式传递知识。 ２．教育科学文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。 二、查问文献的意义 １．查阅文献的三个问题： 2．查问文献的作用：文献的知识传承和信息传播作用；文献在成果查新作用；文献的理论证据作用。 社会科学 自然科学 选定课题 7.7 7.7 文献搜集 52.9 30.2 思考和实验 32.1 52.8 撰写论文 7.3 7.3 三、教育文献的种类及分布 1．文献的三种等级： 一次文献：包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始性文献。 二次文献：指对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题目、书目、索引、提要和文摘等。 三次文献：指利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后，综合浓缩而成的参考性文献， 2．教育文献的主要分布： 书籍：包括教科书、专著、名著、资料性工具书及科普通俗读物。 报刊：报纸和期刊等。 档案：档案资料是人类在各种社会实践活动中直接形成的，并且具有保存价值的原始文献材料。 专家询问：指通过个人交往接触的非正式渠道搜集资料. 非文字资料：包括校舍、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等。 网络文献资料:专业网站和搜索引擎. 专业网站 1.官方网站 2.教育科研网站 专业网站 3.师范大学网站 中国主要的搜索引擎 中国期刊全文数据库 万方数据 维普资讯 龙源期刊网 谷歌 百度 第二节查阅文献的过程和方法 一、查阅文献的过程 准备阶段：包括分析研究课题，明确自己准备检索的课题要求与范围，确定所需主题词语和所属类目，文献的作者，文献类号，选定检索工具，确定检索途径。 搜索阶段：搜索与所研究问题有关的文献，然后从中选择重要的和确实可用的资料。 加工阶段：分别按照适当顺序阅读，去掉相互重复、陈旧的过时的资料，以索引卡片、摘录卡片、概要卡片、心得卡片等读书笔记方式整理资料。从研究任务的观点评价资料的适用性，保留那些阐明所要研究问题的一切有关资料，以及含有新观点 、新材料的资料；对准备利用的文献资料，要鉴别和评价其可靠性。 二、查阅文献的方法 1、查阅文献的基本方法 顺查法：按时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找。 逆查法：与顺查法相反，是由近及远，由新到旧的顺序查找，多用于新文献的搜集、新课题的研究。 引文查找法：也称跟踪法。是以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。特点在于文献涉及范围比较集中，获取文献资料方便迅速，并可不断扩大线索。 综合查找法：将各种方法结合加以使用以达到检索目的。 第三节文献综述 一、查阅文献的要求 全：高的查全率。搜索的资料不仅有正面的，也有反面的，既有纵向的也有横向的，既有中文的也有外文的，既全面又系统； 准：高的查准率。所研究的问题的代表性、经典性、权威性的资料不缺较全； 快：所用时间要少。一个准确度高、有价值的情报资料，如果检索速度慢了，耽误了时机，就会失去它的应用价值。 二、解释和利用文献 １．批判性阅读 批判性阅读的意蕴 文献的内在效度与外在效度 2．查阅文献的内容分析 罗列：哪些方面已有研究？得出过哪些结论？了解背景，形成概念。 比较：各家观点是否一致，它们的分歧在什么地方，分歧的原因是什么，寻找特色和有共同意义的规律。 扫描：从整体的角度全面分析上述观点。哪些方面、哪些角度尚未涉及，为何未曾涉及，找到研究思路的切入点。 定位：将自己原先的研究思路与已有成果进行比较，分析相互的关系，是否类同、对立、包含，是否各有特色。 启发：最后思考已有成果对自己的启发，有哪些具体观点能产生什么启发，他们的研究方法对自己的启发，这一步是文献分析中最有创造性的工作。 3．写综述 研究综述表的撰写 标题：应是综述内容的高度浓缩和概括，能鲜明地表达本综述的主要问题，重点一目了然。 正文，说明查阅文献的目的及研究的问题。确定文献资料的分析范围、分析时间、分析维度和分析程度。主要阐述三方面的问题：分阶段系统清理研究问题的发展过程，说明每一时期该课题研究的重要问题及取得的重要进展； 重点阐明该课题范围内当前研究的重点、热点和不同观点，还有哪些问题没有解决；在研究方法层面上对以往的研究进行反思。 结束语． 参