初中语文2018年人教版八年级上册PPT课件18 阿西莫夫短文两篇.pptVIP

　　这一句看起来有调侃的意味，但并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。 3、万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。 4、即非常纯的沙子。 　　这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，易被人理解接受，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。 　　这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者随笔幽默了一下，表现了作者思维的活跃。 　　5、你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？ 　　这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。 课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。 1、指出下列各句运用的说明方法。 　　（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。（ ） 举例子 　　（2）每隔一段时间，板块会将所有大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，成为“泛大陆”。 （ ） 　　（3）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。 （ ） 下定义 打比方 　　（4）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。（??? ） 　　（5）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（??? ） 　　（6）如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（????? ） 举例子 打比方 列数字 　　关于恐龙消失的原因，有许多种猜测。一种是课文中提到的“撞击说”；一种是：气候突然变寒，地表披上厚厚的冰层，恐龙饥寒交迫而死；一种是：恐龙中突然出现大规模的传染病……一种更奇特的猜想是：由于恐龙是孵化雌性不是雄性小恐龙主要取决于当时的温度高低，所以当全球气温下降时，恐龙只能孵出雄性小恐龙…… 　　说说你猜测恐龙灭亡的原因是什么？可以选择以上的猜测，也可以自由发挥想象，想想当时恐龙灭亡的情景，自己写一篇想象性的小文章。 5、分析“大陆漂移学说”的推论思路。 ①南极发现恐龙化石 ②恐龙并不适应南极气候 ③大陆在迁移而不是恐龙在迁移 ④“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活 ⑤由此推断“泛大陆”又分裂成四部分 ⑥每一块大陆都携带着自己的恐龙而去 　　得出结论：“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，由深入浅出、通俗易懂。 六大板块示意图 原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。 　　6、比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。 　　（1）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。 　　（原句：板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。） 　　（2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。） 　　原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。 　　（3）第6段中“是大陆在漂移而不是恐龙在迁移”。这句话中的“漂移”与“迁移”能否互换。为什么？ 　　不能互换；因为“漂移”是指无生命的东西借助外力移动，“迁移”是有生命的东西有目的的朝某一个地方去，换了以后就不准确了。 　　1、第5段与第6段是通过什么方式联结的？有何好处？ 　　通过一个设问句联结起来。能够激起读者的好奇心，吸引读者。 2、想一想这篇文章告诉我们什么道理？ 恐龙 板块理论 地质理论 紧密联系 相互影响 不同科学领域 生物学 　　说明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。” 　　本文依据在南极洲发现化石的事实，证明了大陆漂移的假说。课文说明的对象涉及两个学科即生物学（恐龙）和地质学（板块理论）。 　　从中我们明