人教版四上15《猫》教学设计.docxVIP

语文人教版四年级《猫》教学设计 牛桥街小学 杨时雨【教学目标】1.认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法，正确读写“古怪、开辟、丰富多腔”等词语。2.有感情地朗读课文，通过朗读体会猫的性格变化，背诵自己喜欢的部分。3.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，学习反语的写法。4.体会“人爱猫，猫亲人”的情感，做到联系实际口语表达出自己和小动物间的感情。【重点难点】1.重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的，联系生活实际自己练写喜爱的动物。2.难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，读出猫性格的不同变化。 【课前准备】1.学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料2.教具准备：课件 资料准备（视频、图片）【教学课时】 2课时【教学过程】 第 一 课 时一、导入：创设情境，谈话交流1.动物是我们人类的好朋友，每个人都有自己喜欢的动物，其中 猫是我们比较熟悉的动物，你喜欢猫吗？喜欢她的什么？ 今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花，让我们一起走进课文感受眼前的猫，看看她有哪些特点。二、初读课文，整体感知。1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文：　　注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。2.检查交流。（1）指名读生字词。（课件出示）任凭 尽职 抓痒淘气 开辟 生气勃勃 无忧无虑 温柔可亲 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 屏息凝视 你理解了哪个词？你来当回小老师给大家讲解下。3.默读课文，整体感知课文主要写了什么内容？课文共有(? ? )个自然段，第(? ? )至第(? ? )自然段写猫(? ???)； 第(? ? )自然段写满月的小猫(? ? )。三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1.猫的性格古怪在哪里呢？指名读读1～3自然段，想一想、说一说。预案：句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：（1）老实（2）贪玩：任凭……也……用上“任凭……也……”说句子。过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！尽职：屏息凝视，非……不可品味：屏息凝视A.谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）B.我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验）C.交流感受。D.师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子）过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板书： 高兴? ?温柔可亲? ?? ?不高兴? ? 一声不出 无论……也……胆小：藏勇猛：斗过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，现在我们来看看外面的同学是怎么理解猫古怪的，看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。 交流过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，你是从哪里看出来的，大家能举些例子来说吗？2.体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。体会“蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？）体会“梅花”比较句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。表达了老舍爷爷的什么感情？句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。品味“丰富多腔”：师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声，她会怎么叫？a.如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）b.如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）c.如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵……”）d.如