人教版四年级上册21课《搭石》.docVIP

“五三课堂”教学设计 四年级上 编写人：叶莎 授课人： 第二十一课　　搭石 【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解脱鞋绾裤、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然的意思，能正确、美观地书写惰。 ? 2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。 ? 【重点难点】 运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文，体会搭石上蕴含的美，体悟发现生活中平凡事物身上的美。 【学法指导】 通过质疑、朗读想象、讨论交流、图文结合等方法，找出文中画面美、心灵美的相关重点语句，体悟发现生活中平凡事物身上的美。 【导学过程】 一、初见——初读课文，感知文意 孩子们,你们喜欢去乡村玩耍吗?( )老师也特别喜欢。作者刘章爷爷的家乡啊，是个美丽的地方，哪里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底潺潺而流的小溪，尤其让作者难忘的是小溪里那一排排、一块块的搭石。 今天我们就一起走进刘章爷爷笔下的搭石：师生共同板书课题。 （一）、自由朗读课文： 1、读准字音读通句子； 2、用自己喜欢的符号标注喜欢或不明白的句子，并多读几次； 3、明白什么是搭石，搭石给你留下了什么印象？ （二）、什么是搭石？ （预设）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 出示搭石图片，让学生用自己的话表述。 （三）、那，如果没有搭石呢？ （预设）山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。 （四）、脱鞋挽裤什么意思？这样做很？ （预设）把鞋子脱掉，裤子卷起来。这样做很麻烦。 出工必须要（ ），收工、赶集、访友必须（ ），来来去去都必须（ ），这很——麻烦。 （五）、“搭石”给你留下了怎样的印象? （预设） 方便 重要 不可缺少 （六）、“搭石”给作者留下了怎样的印象? 搭石，构成了（ ）。 二、又见—再次进入文本，自读自悟 默读课文2-4自然段： 1、勾画出课文中看得见的具体的“美”，看不见的“美”；发现其 中的风景； 2、再读读这些句子，并在句子旁边写下自己的感受。 三、互见—畅言感受，交流体会 （一）、小组讨论：把找到的相关句子和小组的同学说一说，谈一谈自己的体会。 （二）、小组汇报发现的风景并谈谈自己的感受 1、风景一：（预设）每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 四字词：（预设）协调有序，清波漾漾，人影绰绰 师生合作、男生女生合作读理解协调有序；图片解析理解清波漾漾，人影绰绰；配乐诗朗诵体悟画面美。 我的感受：（预设）画面美 2、风景二：（预设）上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 我的感受：（预设）为他人着想 3、风景三：（预设）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 我的感受：（预设）礼让 4、风景四：（预设）假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事情。 我的感受：（预设）敬老 四、亮见—畅谈体会，深化主题 （预设） 1、风景一→ 协调有序→心灵美 2、风景二→为他人着想 →画面美 3、风景三→ 礼让 →心灵美 4、风景四→ 敬老 →心灵美 五、真见—联系生活，体悟主旨 1、人们还把哪些事看成是理所当然的事？ 2、作者从不起眼的事物中发现了美，我们也能在生活中的平凡事物中发现美吗？ 【课后反思】 要适时指导朗读； 讨论较多； 评价形式单一。