104学年度幼儿园教材教法I统整性课程设计主题发展-iLMS行动学习.PDFVIP

國立臺 北護理健康大學－嬰幼兒保育系 104 學年度幼兒園教材教法I 統整性課程設計主題發展步驟A-E 指導老師：吳蘭若 老師 組別：第一組 組員：陳錦嬅430020121 永友誼 430020370 林玟秀430020806 何芷柔 430020107 陳盈霓 430020325 中 華 民 國 104 年 11月 04日 目 錄 壹、統整性課程設計主題網步驟 A ．．．．．．．．1 貳、統整性課程設計主題網步驟 B ．．．．．．．．2 參、統整性課程設計主題網步驟C ．．．．．．．．3 肆、統整性課程設計主題網步驟 D1 、D2 ．．．．．4 伍、統整性課程設計主題網步驟 E ．．．．．．．．5 陸、附件一：指標分配圖 一、指標分配圖－中大班 ．．．．．．．．．．．6 二、指標分配圖－中班 ．．．．．．．．．．．．7 三、指標分配圖－大班 ．．．．．．．．．．．．8 柒、附件二：可能的活動 一、到郵局寄信．．．．．．．．．．．．．．．9 二、寄信需要的物品 ．．．．．．．．．．．．．10 三、寄信囉 ．．．．．．．．．．．．．．．．．11 第一組 陳錦嬅、永友誼、林玟秀、何芷柔、陳盈霓 主題統整性課程設計步驟 A-E Ａ B C Ｄ1 Ｄ2 E 依據情境選擇 腦力激盪產生 使用網路圖組 設計可能的 整合可能的活 對照概念和學 動和界定學習 主題 各種想法 織想法 活動 方面 習指標 因著通訊 (電子 設備的日益發達，也許有些孩子不曾有過寫信、寄信的經驗。可以從此次的主題活動中讓幼兒得到新的體驗，) 甚而讓幼兒了解與他人聯繫除了透過通訊設備；也能透過郵寄的方式。希望讓孩子體會收信與寄信時那種期待、愉快的心情，以 及感受到親筆寫信的溫暖與可貴。 然而郵局除了能寄送信件，也是個十分便利且貼近生活的地方，一般生活中經常有需要郵局的地方。我們將帶領幼兒認識郵 票，仔細觀察後會發現，其實很多郵票上的圖片都有它被設計的意義以及存在的價值，與我們的生活息息相關。期待藉由這次的 主題，讓幼兒透過實際的體驗進而累積新的經驗。 1 第一組 陳錦嬅、永友誼、林玟秀、何芷柔、陳盈霓 主題統整性課程設計步驟 A-E Ａ B C Ｄ1 Ｄ2 E 依據情境選擇 腦力激盪產生 使用網路圖組 設計可能的 整合可能的活 對照概念和學