人教版四年级语文上册第30课《电脑住宅》课件.pptxVIP

安顺市实验学校 封葑 2017年3月 扎实有效 以研促教 ——让课例分析不走形式化 课例是关于一堂课的教与学的案例。课例分析——我个人理解的有两个方面： 1.课例分析就是教师在某一节课结束后，针对这节课的设计、教学实施、教学效果以及教学中的一个或几个突出的教学素养的提升点来进行自我剖析，分析做法、这么做的理由及效果、反思。 它的原有基础应该就是我们常说的说课。但又有所不同。说课就是教师口头表述某一课题的教学设想及其理论依据。说得简单点，就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。而课例分析就要更侧重于教学具体实施过程的分析，更具完整性。 2.课例分析是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动，包括研究人员、上课人员与他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论。 人教版小学语文四年级上册 第30课《电脑住宅》课例分析 安顺市实验学校 封葑 把课堂还给学生 把方法教给未来 人教版四年级语文上册第30课《电脑住宅》是一篇略读课文。课文按照空间转换顺序介绍了电脑住宅的设施、功能以及电脑是怎样工作的，展现了电脑住宅的神奇以及电脑给人们带来的快捷、方便、安全和舒适。这篇课文内容通俗易懂，文字朴实、明了，对于四年级的学生而言比较容易读懂并理解课文。 分析教材： 教学目标 知识与技能： 1.学习掌握课文中的生字词、能熟读课文。 2.通过阅读课文了解电脑住宅有哪些功能，为人们生活带来了哪些方便？（教学重点） 过程与方法： 1.通过阅读，与同桌就感兴趣的内容进行讨论，感受科学技术给人们生活带来的舒适与便捷。 2.通过阅读梳理体会作者按空间转换的顺序说明事物的方法，并能用此方法试着写一段话。（教学重难点） 情感态度与价值观： 引导学生感受科学技术的神奇及给人们生活带来的舒适与便捷，激发学生的想象力，培养学生热爱科学的情感态度。 四年级的学生已经初步掌握了基本的课文阅读分析方法，能通过自己的阅读，同学间的交流讨论理解课文、分析课文。并且通过日常的学习训练，也具备了一定的语言表达能力。就这篇课文而言，学生自学有三大优势：一是对电脑在日常生活中的熟悉及兴趣；二是孩子天生就具备的丰富想象力；三是自学生字，读通课文，初步理解课文的能力。 分析学生： 基于以上两个方面，从新课程改革中以学生为本，学生在学习中发挥主体作用，教师发挥主导作用的理念出发，我就这一课的设计做了一个大胆尝试。就是将课文大胆的放手让学生自读、自学、自悟，再结合学生间交流讨论完成对课文的理解分析，然后把这节课的教学重点放在了说、写练习上。而教师在整节课的学习过程中仅仅只是一个引导、配合的角色，从而达到把课堂交给学生，把方法交给学生的目的。 分析教学设计： 快乐学习 默读课文，想想课文是按照什么顺序来介绍电脑住宅的？ 说说电脑住宅给你的第一印象是什么？ 任务一： 实现初读课文，整体感知的学习目标。 任务二： 自由读课文，同桌讨论一下课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有哪些功能？是怎样工作的？ 深入理解课文。在学生交流的过程中，作为教师我一边参与交流指导学生梳理重点，一边也就掌握了学生对课文的掌握情况。 设施—功能—工作 小小推销员 让学生以“电脑住宅展销会”小小推销员的身份，选择电脑住宅中自己最感兴趣的部分进行介绍推销，注意说清楚这部分有什么设施，有哪些功能，电脑是怎样工作的？这一环节，目的在于既培养学生的口语表达能力，又引导学生在自学的基础上梳理出了课文主要内容的脉络，课文有了一个较为全面、深入的理解。 任务四：我是小小设计师 首先点明设施 具体介绍功能 说明怎样工作 运用拓展，学生结合前几个环节学习掌握的知识，梳理作者在介绍电脑住宅的每项设施时运用的写作方法。然后进入“我是小小设计师”环节，让学生发挥自己的想象，为电脑住宅增添自己最想增添设施、功能。要求，动笔写一段话。 四个板块的设计环环相扣，逐层递进。引导学生以任务为主线，在自主学习中一个个解决问题，完成任务，实现教学目标。 在实际完成了这篇课文的教学后，我收获了不少经验，也发现了不少问题。值得继续努力尝试的方面：一是大胆的整合教材文本，抓住重点，有取舍的确定教学重点目标，制定教学计划，实施教学；二是充分发挥学生的学习主体作用，大胆放手，相信学生，给学生充分的学习思考空间，引导学生学会知识，更重要的是掌握方法；三是注重学生学以致用的培养，让学生从日常的学习中积累知识与方法，在运用到后续的学习中去。存在的不足有：没有很好地把握好前几个环节的时间，尤其是学生做推销员的环节，因为学生课堂上发挥非常