语文人教版四年级上册18《颐和园》.docVIP

《颐和园》导学案 设计者：桂平市白沙镇小学 严国辉 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第18课《颐和园》 课时：2个课时（80分钟） 教学目标： 1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“宫殿 长廊 柱子 神清气爽 建筑 佛香阁 金碧辉煌 葱郁 掩映 朱红 隐隐约约 堤岸 雕刻 狮子 姿态不一”等词语。? 2．从字里行间了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读的过程中培养爱美情趣，增强民族自豪感。 3．学习作者写景状物要抓住特点的表达方法。 教学重点：从字里行间了解颐和园的美丽景色，会用朗读表现景物特点。 教学难点：学习作者写景状物要抓住特点的表达方法。 教学准备：学生课前预习、课件 内容提要 （教学环节、时间） 教学流程/时间 所需资源 观察评价 学生学习事项 教师调控方式 环节一： 字理归纳导入，引出课题。（5分钟） 环节二： 初读课文，整体感知。（15分钟） 环节三： 品读课文，以读悟景。（20分钟） 第二课时 环节四：精读课文，品词品句 （15分钟） 环节五：学以致用，学会自学。 （15分钟） 环节六：总结全文，布置作业。 （5分钟） 环节一：字理归纳导入，引出课题。 学生回忆学过的“页”字旁的字，个人回答。 学生总结带有“页”字旁的字与人的头部有关。 齐读课题。 环节二：初读课文，整体感知。 任选两个自己有把握的词来读。 全班齐读生字词。 3.根据老师提出的要求自由读课文。（1—2个学生说说对颐和园的初步印象） 4.齐读句子。 5个人回答：前后呼应。 6.生自由读课文，找出①进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 ②走完长廊，就来到了万寿山脚下。 ③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 ④从万寿山下来，就是昆明湖。 环节三：品读课文，以读悟景。 长廊 快速浏览课文第2自然段，猜一猜：颐和园是世界上最（ ）的廊。在文段中找相关的理由。 自由尝试把长廊读到世界最长，再个人读。 尝试把长廊读到世界最美。 万寿山脚下 1.自由读这两段,找出不同的地方。个人说说哪种写法比较好。 2.个人读：抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。 3.生齐读：抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。 4.生说游览的感受。 环节四：精读课文，品词品句 登上万寿山 1.自由读课文，边读边画句子。 2.生个人回答。 3.生个人回答。 4.生集体回答。 5.生回答：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 6.生齐读句子。 7.生发挥想象回答在这面平静的镜子里能看到什么。 8.个人用一个字来形容这面镜子 9.四人小组讨论：“滑”能不能换成“划”？ 10.小组汇报讨论结果。 11.齐读：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 环节五：学以致用，学会自学。 从万寿山下来 1. 自学第五自然。 2.汇报自学方法和内容。 3.生个人回答。 4. 生齐读第五自然段。 5.生个人回答：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 6.生个人回答对“姿态不一”的理解并说说那些石狮子可能的姿态。 7.生说感受。 8.个人说一句赞美古代劳动人民的话。 环节六：总结全文，布置作业 1.谈谈自己的学习收获。 2.记录作业 环节一：字理归纳导入，引出课题。 让学生回忆学过的“页”字旁的字，倾听并板出带有“页”字旁的字。 字理析字（“页”字旁表示人的头部，带有“页”字旁的字与人的头部有关。） 板书课题，让生齐读。 解释颐和园的“颐”本意是脸颊，引申为保养。说明这是一座帝王家族颐神养性的花园，定有独到的风景。 环节二：初读课文，整体感知。 检查预习情况：课件出示生字词。任选两个自己有把握的读一读; 全班齐读生字词。 让生用自己喜欢的方式自由朗读课文：读完后用课文的一句话说说对颐和园的初步印象。 4.课件出示“北京的颐和园是个美丽的大公园。” “颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。” 5.提问:这是一种怎样的写作方法？ 6.提问：作者是怎样细细游赏颐和园的？课件出示学生找到的句子。 7.课件出示游赏的路线。长廊——万寿山——昆明湖 环节三：品读课文，以读悟景。 长廊 猜一猜：颐和园是世界上最（ ）的廊。快速浏览课文第二自然段，找出相关的句子画一画。 出示学生找到的句子：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼 望不到头。这条长廊有七百多米长，分成2