两栖动物和爬行物教案(改)完整打印版.docVIP

PAGE 1 第一章 动物的主要类群 第五节 两栖动物和爬行动物 教学目的：  1．知识方面 （1）了解一些常见的两栖动物和爬行动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。 （2）掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。 （3） 举例说出两栖动物和爬行动物与人的关系 2．能力方面 （1）通过观察青蛙体色、外部形态特点，培养学生观察、思考的能力。 （2）通过对青蛙和蜥蜴的了解学会总结一类动物的主要特征, 培养学 生分析与总结归纳能力。 3．思想情感方面 （1）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其 ，生活 环境相适应的基本生物学观点。 （2）了解两栖动物和爬行动物与人类的生活有什么关系，树立学生保 护野生动物，保护环境的意识。 教学重、难点： 1．重点： 两栖动物和爬行动物的主要特征。 2．难点： 比较理解青蛙和蝌蚪的体形、呼吸和运动特征（2）从运动、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴适应陆地生活的特征 课时安排： 　　1课时 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 温故知新 提问 复习 温故知新 创设情境 动物的特征 青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么呢？ 思考问题 引出两栖、爬行动物。 蝌蚪和青蛙的区别 自主学习： 蝌蚪和青蛙的外部形态 蝌蚪和青蛙的呼吸器官 他们各自的运动方式 青蛙身体的颜色，这与他们的生活环境有什么关系。 当你把青蛙握在手中有什么感觉。 两栖动物的还有哪些? 自主学习，尝试自己找出问题的答案。 小组讨论交流 在观察中尝试解决问题，通过分次出示的资料不断纠正学生对青蛙和蝌蚪的结构特征的认识，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。 两栖动物的特征 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，用可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤也辅助呼吸。 通过以上的问题尝试归纳出两栖动物的特征。 利用观察，对比，归纳出两栖动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力。 与人类的关系 出示图片，谈感受 是人类的好朋友。 保护青蛙赖以生存的环境。 认识两栖动物有对人有利的一面，和形成环保的意识。 蜥蜴的特征 自主学习： 1、蜥蜴的生活环境？? 2、蜥蜴的外部形态如何？ 3、蜥蜴的内部构造如何？? 4、除此之外，还有哪些因素是蜥蜴能终生生活 在陆地上的原因。 5、爬行类的常见动物有哪些？? 6、爬行类的主要特征是什么？ 1、自主学习，尝试自己找出问题的答案。 2、小组讨论交流 在观察中尝试解决问题，通过分次出示的资料不断纠正学生对蜥蜴结构特征的认识，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。 爬行动物的特征 体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上，卵表面有坚韧的卵壳。 通过以上的问题尝试归纳出爬行动物的特征。 利用观察，对比，归纳出爬行动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力。 与人类的关系 养殖业、入药、食用、捕食昆虫 学生尝试说出 情感教育 小结 板书设计： 第五节 两栖动物和爬行动物 两栖动物 观察青蛙： 体色：保护色 体表：皮肤裸露，能辅助呼吸 四肢：前肢短小，后肢发达 ２．主要特征 爬行动物 蜥蜴 生活环境：陆地 出现颈部 体表：角质鳞片 生殖和发育：脱离了水 主要特征 堂堂清 1、下列动物中是两栖动物的是（ ） A、蟾蜍 B、海龟 C、鳄鱼 D、企鹅 2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（ ） A、鰓；肺和皮肤 B、肺；皮肤和肺 C、鰓；皮肤 D、鰓；气管 3、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（ ） A、鰓 B、后肢 C、尾巴 D、肺 4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（ ） A、前肢游泳，后肢支撑身体 B、前肢游泳，后肢跳跃 C、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳 D、前肢支撑身体，后肢跳跃 5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（ ） A、爬行 B、吸收营养 C、辅助呼吸 D、减少体内水分蒸发 6、冬眠状态下青蛙的主要呼吸器官是( ) A 、肠 B、肺 C、口腔黏膜 D、皮肤 7、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( )。 A、缺氧 B、饥饿 C.、惊吓 D、水质有问题 8、青蛙必须生活在潮湿的环境中，最主要的原因是( ) A、皮肤裸露