自然条件对城市形成和发展的影响.ppt

自然条件对聚落的影响 教学设计 大寺中学 袁桂春 课标的要求 课标要求 “举例说明地表形态对聚落分布的影响。”这是新课程标准对本教学内容的要求。 根据新课标的要求，学习的重点是了解自然地理要素（地形、气候、水、矿产）对城市分布的影响，并形成科学的人地观。 教材分析 教材分析 本节内容选自高中课程标准中中图版必修课程1的第四章《自然环境对人类活动的影响》中的“自然条件对城市形成和发展的影响”；作为第一节的第一部分的内容，是“地理环境的整体性和区域差异”和“水循环”知识的进一步印证，也是必修课程2的人文地理部分的必要知识基础，具有承前启后的作用。 教学设计思想 新课标呼唤新型的师生关系，这要求广大地理教师要转变传统的教学观念，注重对学生创新意识、动手能力的培养，启发学生发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。在设计本节课时，笔者坚持以建构主义学习理论为指导，以学生的发展为中心，引导学习主体主动参与，让学生成为学习的主人；因此，本教学设计注重学生的学习过程、重视能力的培养，充分利用多媒体教学资源，以达到“知地—明理—说理—析事”的教学目标。 三维教学目标 [知识和能力] 1、了解地形、气候、河流等自然地理要素和自然资源因素对城市的影响； 2、结合课文插图及资料理城市分布与自然条件的关系，能举例说明沿河分布城市的几种区位类型； 3、结合天津市或所居住的村镇的形成进行具体分析自然条件对城市的影响； 4、能运用、结合文字或图像资料，综合分析某城市的形成和发展变化。 三维教学目标 [过程与方法] 1、通过对图片、文字材料的分析和探究，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和探究问题的能力。 2、充分发挥教师的主导作用，与突出学生主体地位相结合，使学生在学习中进一步形成读图、用图、综合分析问题的能力，运用知识解决实际问题的能力，养成学以致用的习惯。 3、通过从不同侧面分析自然环境对城市的影响，培养、发展学生创新精神、发现问题、解决问题的能力。 三维教学目标 [情感、态度、价值观] 1、激发学生学习地理，探究身边世界的兴趣和热情； 2、学会主动与他人交流、沟通、合作； 3、通过自然条件对聚落的影响的学习，认识世界万物之间是相互联系的，事物发展变化是有规律的，树立正确地认识自然、运用自然规律改造自然的观念，进一步理解人地关系的协调统一。 学法指引 1、利用景观图、政区图、地形图、资源分布图等进行分析观察，把握聚落分布的规律并分析成因； 2、采用个案分析法进行学习； 3、运用理论联系实际的方法，分析当地聚落分布与自然条件之间的关系，并运用所学知识解释成因； 4、分组讨论，让学生学会合作学习。 学习的重点和难点 [学习重点] 地形、气候、河流和自然资源对城市形成和分布的影响。 [学习难点] 1、自然条件对城市区位的影响，是通过影响人口的分布而发生的； 2、城市临河分布的原因。 教学方法 多媒体辅助教学 师生互动、合作学习法 读图分析法 理论联系实际法 教学用图 中国地形图 中国百万人口以上城市分布图 世界特大城市分布与地形图 中国南方主要沿河分布的城市图 兰州城市鸟瞰图 课程资源开发利用 教材 多媒体课件 学生已有知识、生活经验 课外资源（网络、书籍） 自然条件对聚落的影响 教学设计 大寺中学 袁桂春 教学过程 地形与城市区位 地形与城市 探究：分析我国城市在地形三级阶梯上的分布情况。 地形与城市 我国大城市和特大城市主要分布在东北平原、华北平原、长江三角洲和珠江三角洲等地势平坦的地区，形成了我国的四大城市群；（辽中南城市群、京津唐城市群、长江三角洲城市群、珠江三角洲城市群） 山地、高原等地形崎岖海拔高的地区城市稀疏。 读图分析 地形与城市 探究：读“世界特大城市分布与地形的关系图”,说明世界上的大城市多数位于什么地形区? 地形与城市 学生分组讨论: 为什么世界上大多数城市分布在平原地区? 地形与城市 读“兰州地形与城市发展”图，说出甘肃的省会兰州市分布在什么地形上,兰州市的空间分布呈什么形状。 地形与城市 地形与城市 地形与城市 平原是城市建设发展的理想地形 山地、丘陵地区城市发展常受到地形条件的制约 地处热带湿热的气候条件下，城市则会选择高原地区 气候与城市 气候与城市 气候与城市 思索： 南北极圈内无特大城市分布，为什么？ 赤道横穿的地区特大城市也很少，为什么？ 这两个地区的气候特点如何？ 气候与城市 世界特大城市主要分布在气温、降水适中的中低纬度地带。 原因：气候条件优越的地区人口稠密，所以城市很多。相反，气候恶劣地带的城市很