部编版15《诫书》课件 (共37张PPT).pptVIP

首页 末页 目录 中考教材对接 基础知识梳理 原文精解精问 语文能力提升 第四单元 15 诫 子 书 学习目标 1.了解有关作者的文学常识，识记并积累文中的文言实词和虚词。(重点) 2.把握文章主旨，体会作者感情；赏析精彩论点，积累名言警句。(重难点) 3.感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养。(难点) “诫”是“告诫、劝勉”的意思。“子”在文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”是古代一种应用性文体。以“诫子书”为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。 诸葛亮（181-234），字孔明，号卧龙，琅阳都（今山东沂南南）人，三国时期杰出的政治家、军事家。早年隐居陇亩，后辅助刘备联孙抗曹，在赤壁打败曹操，取得荆州，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。诸葛亮雄韬伟略，多谋善断，长于巧思，善于治国，备受后世尊崇；民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。其代表作有《出师表》《诫子书》等。 这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了国家日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。 ①静以修身，俭以养德（静：形容词作动词，屏除杂念和干扰，宁静专一；俭：形容词作动词，勤俭节约） ②非学无以广才，非志无以成学（广：形容词作动词，扩展、增长；志：名词作动词，立志） ③非淡泊无以明志，非宁静无以致远（明：形容词的使动用法，使……明确；远：形容词作名词，远大目标） 词类活用 生难字 夫（fú） 淡泊（bó） 淫慢（yín） 遂（suì） 险躁（zào） 一词多义 ①以 静以修身（连词，表示后者是前者的目的） 非淡泊无以明志（介词，可以拿来） ②行 夫君子之行（操守、品德） 三人行，必有我师焉（走路） ③学 非学无以广才（动词，学习） 非志无以成学（名词，学业） ④成 非志无以成学（达成，成就） 遂成枯落（成了，变成） 古今异义 ①淫慢则不能励精（古义：懈怠;今义：缓慢，与“快”相反） ②险躁则不能治性（古义：轻薄;今义：遭到不幸或灾难发生的可能） ③险躁则不能治性(古义：修养；今义：治理) ④意与日去（古义：岁月;今义：太阳或日子） ⑤悲守穷庐（古义：穷困;今义：生活贫困，缺少钱财） ⑥年与时驰（古义：疾行，指迅速逝去;今义：奔驰、快跑） 夫学须静也（“……也”表判断） 特殊句式 判断句 倒装句 将复何及（宾语前置，正常语序为“将复及何”） 原文精解析 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 翻译：有道德有修养的人的品行，依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德。 精析：这里的“静”是指内心的宁静，“俭”是指生活上的节俭。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也， 翻译：不看淡名利就没办法使(自己的)志向明确、坚定，不集中精神就不能达到远大目标。学习必须静心，而才干来源于学习， 精析：从治学方面来谈，正面阐明了“静”对于“学”的重要作用。 非学无以广才，非志无以成学。 翻译：不学习就没办法增长才干，不立志就不能使学习有所成就。 精析：从立志方面来谈,双重否定句强调“志”的重要性。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，于是年老志衰，大多对社会没有任何贡献，等到那时可悲地守着贫寒的陋室，又怎么来得及！ 精析：对爱子反复告诫，人生短暂，要珍惜时光，刻苦学习。 1.（山东烟台中考，T20）试简要分析第一句话在文中的作用。 在内容上，指明“静”“俭”对提高品德修养的意义，点明文章的论点，在结构上总领全文。 2.品味“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”一句的妙处。 这句话是双重否定句，既是对诸葛亮一生经历的总结，又是他对儿子的要求。这句话中，作者以强烈而委婉的语气表达了对儿子的谆谆教诲和无限期望。 中考变式问 3.（山东临沂中考，T17） “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”运用了什么论证方法，有什么作用？ 对比论证。从反面论述修身的重要性，突出“淫慢”“躁”的危害，强调“静”的作用，将“静”与“躁”进行比较，增强了论述效果。 本文劝勉儿子勤学立志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。 1.“俭以养德”与“静”有何关系？ 节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不为贪图丰厚的物质享受而分神劳心。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。 2.本文中作者认为成才的条件是什么？它们之间是怎样的关系？ 诸葛亮认为，理想的人才必须具备