《高中化学常用教学方法》.ppt

思考 1、用水吸收氯化氢时，为什么不直接把导管插 入水中？ 由于氯化氢极易溶于水，导致导管内 压强减小，引起倒吸。 2、在水面倒扣一个漏斗，为什么能达到既 充分吸收氯化氢，又可防止倒吸的目的？ 当氯化氢排出时，与水的接触面积大，充分溶解在烧杯中的水里，使漏斗内压强减小，液面上升。烧杯内的液面则下降。 液面将要脱离漏斗口时，漏斗内液体由于重力作用而落下，如此反复进行，达到防止液体倒吸的目的。 实验室制氯化氢的装置 浓硫酸 水 实验室制氯化氢的主要实验步骤 1、连接好装置，检查气密性 2、在烧瓶中加入氯化钠固体 3、往分液漏斗中加入浓硫酸，再缓缓滴入 烧瓶中 4、缓缓加热，加快反应，使气体均匀逸出 5、用向上排空气法收集氯化氢气体， 尾气导入吸收剂中 氯化氢的制法小结 ① 工业制法 H2 + Cl2 → 2HCl 点燃 ②实验室制法 原理: 固体NaCl与浓硫酸共热（依据是什么？） 常温或微热: NaCl（固） + H2SO4(浓) → NaHSO4 + HCl ? 微热 当加热到500～600 度时: NaCl + NaHSO4 → Na2SO4 + HCl ? 强热 2NaCl （固）+ H2SO4(浓) → Na2SO4 + 2HCl ? 强热 装置： 收集： 净化： 验满： 尾气处理： 固+液 → Δ 向上排空气法 浓 H2SO4、无水CaCl2 湿润的蓝色石蕊试纸 蘸有浓氨水的玻棒 水 从下到上安装： 铁架台， 酒精灯， 石棉网，圆底烧瓶，分液漏斗 自学作业 1、学习《中学化学教学参考》2013年10期p31 文章《以“用化学实验进行教学”的理念研究化学实验》 2、研究杨浦区杨丽君老师公开课——测定1mol气体的体积，写出评析 * 制取氯化氢的反应物氯化钠是固体，浓硫酸是液体，反应是需要加热的。我们可以将它总结为固液加热型。那么请同学小组讨论，想一想该怎样根据固固加热和固液不加热的发生装置，来设计固液加热的装置呢？以小组为单位，将讨论的结果画在草稿纸上。 对，将两个装置中符合第三种装置的仪器组装起来就可以得到满足条件的装置。 《高中化学常用教学方法》 主讲人：薛佩琴 上海南汇中学2013学年校本分层研修课程 要求 1、前四讲我们系统学习了常用教学方法的特征、策略、基本过程等，后四讲主要是理论与实践的结合。 2、每位老师按照所学教学方法理论，开一节公开课，做好课件、写出教案。 3、在培训过程中将老师们的公开课当场点评，一起学习进步。 高中化学常用的教学方法  化学概念的教学方法 元素化合物知识的教学方法 化学理论的教学方法 化学实验课的教学方法 化学习题课的教学方法 化学复习课的教学方法 化学研究性学习的教学方法 4．化学实验课的教学方法 第一，演示实验课教学方法的建构 目的性 直观性 科学性 安全性 时间性 点评：结晶水合物中结晶水含量的测定 ——王燕老师的公开课 定量实验设计思路 计算公式 求x值 明确目标—— 与x有关或间接有关 寻找关系 确定所需测量值 确定实验操作 确定实验步骤 确定实验仪器 实验注意事项 CuSO4 ·xH2O 加热5克硫酸铜晶体（CuSO4·x H2O）至完全失去结晶水，称得剩余固体质量为3.2克，求硫酸铜晶体的化学式。 解： 　　 160g 18xg 　 3.2g （5-3.2）=1.8g x=5 答：硫酸铜晶体的化学式为CuSO4·5 H2O。 资料库： 3．CuSO4具有很强的吸湿性，在空气中冷却易吸水变为胆矾。 1．块状硫酸铜晶体受热时，晶体受热不均匀，有飞溅现象。CuSO4·5H2O 在常温和通常湿度下既不易风化，也不易潮解，是一种比较稳定的结晶 水合物。受热时逐步失去结晶水的过程可表示如下： 2．加热时，要严格控制温度，不能过高，因为高温下CuSO4会发生下列 反应，影响实验结果。 CuSO4·5H2O 　 CuSO4·H2O 　 CuSO4 　 蓝色 蓝白色 白色 250℃ 113℃ 2CuSO4 CuSO4·CuO + SO3↑ CuSO4·CuO 2CuO + SO3 ↑ 340℃以上 650℃～750℃ 电子天平 研钵 坩埚 坩埚钳