语文人教版四年级上册《世界地图引出的发现》.docVIP

《世界地图引出的发现》教学设计 教材分析： 这是一篇略读课文，叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷魏格纳首创大陆漂移学说的故事。 故事发生在1910年。魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说。 教学目标： 1．能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。 2．正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容。 3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。 学情分析： 四年级学生具备一定的阅读能力，但理解能力和感悟能力还有待提高，同时具备一定的地理知识，但和本文相关地理知识储备不足。所以我借助世界地图和地球仪帮助学生理解课文。 教学重难点： 重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程。 难点是理解有关的地理知识。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、初读课文，了解内容?１、导语： 师：同学们，这是一张世界地图。我们地球分为七大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？（学生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！ 师：就是这样一张普普通通的地图，面对它，德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳却有了重大的发现。今天我们就来学习一篇略读课文──（板书课题，生读课题。）　 二、自主阅读，整体感知 1．自由读课文，自读自悟。 （1）读准字音，读通句子，遇到生字或难读的句子多读几遍。 （2）思考：谁在什么情况下从世界地图中引出了什么发现？ 　2．检查自学情况 （1）　读一读： 静谧 呈现 振奋 叩问 资料 召开 凹凸不平 枉费心机 浩如烟海 源源不断 （2）　记一记： 静谧：安静、宁静。 不可思议：不可想象、不能理解。 浩如烟海：形容文献资料非常丰富。 （3）介绍魏格纳。 　　 三、集体交流，品读感悟 偶然的发现： 1．年仅32岁的魏格纳，引起了地质界的震动，成为众人瞩目的焦点，成为一颗耀眼的科学新星。魏格纳提出的假说是在什么情况下发现的呢？ 出示句子： 　魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。 （2）消磨时光 ——不可思议地吻合 ——惊呆了——精神大振 ——兴奋极了 （3）“这不会是一种巧合吧？” 2. 是啊，南美洲和非洲之间隔着辽阔的大西洋，距离相差 6500千米，八杆子打不到边的2个地方却能如此紧密的吻合在一起，这是多少不可思议的一件事啊！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了，他不断念叨着，读——魏格纳此时欣喜若狂，大声喊着 3.伟大的发现总不会轻易现出他的真面目，年轻的魏格纳为什么会发现别人所不能发现的东西呢？（仔细观察） 4.　你从哪些地方看到了魏格纳的认真，一丝不苟？ 崭新的奇想 ： 仅仅会观察还是不够的，我们更要学会从观察中敢于思考、探究。看到这些惊人的发现，魏格纳的脑海里形成了一个崭新的奇想—— 　　出示：“在太古时代，地球上……它们的海岸线才会惊人地吻合。” 不懈的努力： 1.推理想像只有经过反复实践才能成为真理，为了证实这一奇想，魏格纳都做了些什么工作？请同学自由朗读课文第6、7自然段。 　　（1）著名科学家柯彭的看法和建议是什么？“也曾有人提起过”，说明了什么？ 　　（2）在大科学家的劝阻下，魏格纳是怎样做的？那些词语看出考证工作的艰难？（浩如烟海）解释这个词语，经过魏格纳将近2年时间不懈努力，功夫不负有心人，魏格纳终于找到了证据。 　　（3）引导学生在阅读中理解魏格纳是如何进行推理的—— 　　中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部， 　　中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋， 　　中龙当时是生活在同一块大陆上， 所以巴西和非洲大陆以前是连在一起的。 我们的思索： 魏格纳的重大发现靠的是什么？ 魏格纳的重大发现靠的是：仔细观察、认真思考、反复论证。 四、回归整体，迁移升华 1．仔细观察，认真思考，反复求证是魏格纳获得成功的不可缺少的因素。通过课文的学习，你受到了什么启发。 2．是啊，只要我们学会做生活和学习的有心人，就一定会比别人有更多的收获。 五、课外作业 1．摘录文中四字词语 2．感兴趣的同学继续查找有关大陆漂移说的资料。 　板书设计： 　　8 世界地图引出的发现 　　 仔细观察 　　 认真思考 反复求证