人教版四年级上册11.去年的树.docVIP

11 去年的树 教学内容：小学语文人教版第七册第11课第二课时 教学目标： 1、知识与技能。 （1）理解课文内容。 （2）有感情地分角色朗读课文。 2、过程与方法。 以朗读代替感悟。 3、情感态度价值观。 体会童话揭示的道理。 教学重点： 1、理解课文内容，体会童话揭示的道理，感受童话的语言美、思想美、意境美。 2、指导学生用恰当的语气分角色感情朗读。 教学难点： 边读边想，感受鸟儿对树的真挚情谊，懂得鸟儿对灯火唱歌的理由。 课前准备： 多媒体课件 教学课时： 二课时 第二课时 教学过程： 一、谈话导入 真挚的友情像芬芳的花儿在我们的心田绽放，我们的生活因为彼此的关爱而倍感幸福。今天我们学习课文《去年的树》，(板书课题)这篇优美的童话里讲述了一个关于友谊的动人的故事。 二、朗读感悟 1、出示思考题：说说全文中一共写了几次对话呢？分别是哪几次？ 2、播放课文视频朗读。 3、学生再读课文，边读边划出有关的语句。 4、指名回答。 （板书鸟儿、大树、树根、门和小姑娘。） 三、学习对话。 1、多媒体出示鸟儿和树的对话。 （1）自己找朋友练习朗读。 （2）指名学生分角色朗读。 （3）全班齐读对话。 师：通过朗读，大家知道小鸟与大树有什么关系？ 2、多媒体出示鸟儿和树根的对话。 （1）学生四人小组内练习朗读鸟儿和树根的对话。 （2）小组齐读对话，教师点拨。 3、师：听说树被砍倒拉到山谷去了，鸟儿有怎样的行动？ 生：鸟儿向山谷飞去。 师：是啊，鸟儿什么话也没说，毅然向山谷飞去，孩子们，你们从鸟儿毫不犹豫的行动中体会到了她怎样的心思？ 生：一定要找到她的好朋友——树。 4、多媒体出示鸟儿和门先生的对话。 （1）学生练习读。 （2）全班齐读对话。 师：鸟儿一次又一次地找不到自己的好朋友，心里是多么的着急啊，心里很着急的它会怎么做？ 生：鸟儿向村子飞去。 5、多媒体出示小鸟与小女孩的对话。 （1）指名学生读对话。 （2）男女生分角色朗读。 师：同学们，小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心，因为它们是（好朋友）。当小鸟知道大树已成了点燃的灯火，鸟儿怎么样了？ 四、学习最后三自然段。 1、多媒体出示课文插图、句子，让学生观察插图。 2、小组读句子。 3、学生找出动词。 4、出示思考题：从两个“看”字，体会到了什么？（学生回答） 5、齐读句子。 6、出示说话练习：这时鸟儿会怎么想呢？ 7、小组讨论交流。 五、总结。 1、师：鸟儿飞走了。但它给灯火留下了歌声，留下了世间最珍贵的东西，你知道这东西是什么吗？ 学生齐答，教师板书：友情 守信 2、同学们，读完这篇童话，我们想到了很多，让我们来交流一下。（学生汇报） 3、小结：同学们，伤感的故事，让我们感动，更重要的是我们要懂得：做人要信守诺言，珍惜友情。要保护环境，爱护树林，要与自然和谐相处。 4、全班分角色朗读课文。 5、课文学完了，你认为是谁造成了这一对好朋友分离？作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢?把自己想说的话写下来。 6、学生交流。 六、布置作业。 收集童话故事。 板书设计。 去年的树 大树 树根 友情 鸟儿 守信 门 小姑娘