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二年级数学下册第二单元教案设计（北师大版） 　　方向与位置　　第一课时东南西北　　教学目标：　　、学生能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，结合具体情境给定一个方向能辨认出其余三个方向。　　2、借助辨认方向活动，进一步发展空间观念。　　3、学生能在实践活动中学会与人交流、合作。　　教学重点：　　根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向。在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向。　　教学难点：　　培养辨认方向的意识，建立初步的空间观念，发展形象思维。　　教具：　　教学过程：　　一、导入　　师：同学们，平时大家出去玩迷路过吗？如果迷路了我们应该怎么办呢？　　学生回答：学生1：可以找人问路；学生二：可以记住一些标志性的建筑物，根据它们找到路......　　师:大家的办法可真多,那其实只要大家学会了辨认方向是不是就能找到路了!那这节课我们就一起来学习“东西南北”一起来辨认方向。（板书课题）　　二、自主探究　　师：请同学们看大屏幕上的情境图，看看图中的老师和同学们都在做什么呢？谁能给大家来描述一下。　　学生：老师在操场上给同学们指出太阳升起的方向。　　师：也就是说老师在教大家辨认方向对吗？　　师：那同学们，你们也想到操场上去认一认方向吗？　　（组织学生去操场）　　师：同学们看太阳升起来的方向，那是哪个方向呢？　　学生：东方　　师：对，太阳是从东方升起的，那你们能指一指东方吗？（老师和同学一起指向东方）　　师：同学们真棒，根据太阳从东方升起的规律这么快就辨认出了东方。那大家再仔细观察一下我们操场的东面还有些什么呢？　　学生观察后回答　　师：嗯，同学的观察力真敏锐，这么快就把我们操场东面的事物都观察出来了。那大家知道除了东还有哪些方向吗？　　学生：太阳从东方升起西方落下，还有西方　　学生：大雁冬天的时候要飞向南方，春天飞回北方。还有南方和北方。　　师：大家知道了太阳升起的方向是东，那其他几个方向怎么找呢　　学生纷纷回答　　师：老师告诉大家一首儿歌，帮助大家找一找其他三个方向“早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”。　　做游戏找方向。引导学生发现前后左右的位置发生变化，东南西北的方向不变。　　师：对，没错，一共有东西南北四个方向。那请同学们再分别观察一下我们操场的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附页1的图上记下来并标明方向。　　（学生分组观察、交流并记录）　　组织学生回教室　　师：现在我们把各组的活动成功展示出来。　　师：请你们观察图上所标的方向有什么不同　　学生：记录的事物是相同的，但三张记录纸呈现出来的结果是不同的，他们画出来的图也不一样。　　师：这名同学说的很好。那大家想一想，如果我们在绘制地图时，有的上边是东，有的上边是西，有的上边是南，有的上边是北，行吗？　　学生：不行，这样人们看地图就乱了。　　师：生活我们对表示地图上的方向做了规定，可以概括为“上北，下南，左西，右东”，地图就是按上北、下南，左西、右东绘制的。　　师：你们现在能按上北下南的规定绘制地图了吗？请把你刚才在　　操场上观察到的景物整理成地图，在书上第15页填一填。　　学生填，教师巡视指导　　三、巩固练习　　师：大家会辨认方向了吗？（学生齐喊会）那我们就一起来实际操作下。　　练一练第一题，指名做　　第二题，小组同学互相我说你做　　第三题，自己做，指名回答　　第四题作为家庭作业　　四、总结提升　　通过本节课的学习，你学会了什么？有哪些收获呢？跟大家来分享一下。　　第二课时辨认方向　　教学目标：　　、结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北、四个方向，发展初步的空间观念。　　2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。　　3、在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探索欲望。　　教具：　　教学重点：　　能根据给定的一个方向辨认其它七个方向，经历知识的过程。　　教学难点：　　引导学生资助探索确定东南、东北、西南、西北四个方向。　　教学过程：　　一、导入　　师：说一说上节课我们学过哪些方向？　　学生回答　　师：上节课我们学过的两个辨认方向的方法你们还记得吗？找两名同学到前面来用这两种方法辨别一下方向。　　（指名活动）　　二、新课　　师：这节课我们继续来学习有关方向与位置的其他知识，辨认方向。　　（板书课题）　　师：请同学们看大屏幕中的情境图，分别看一看体育馆在学校的__面，商场在学校的__面，医院在学校的__面，邮局在学校的__面。　　（指名回答）　　师：图书馆在学校的什么方向呢？　　学生：北面　　师：刚才说了体育馆在学校的北面，那描述的时候