学校内涵发展及档案建设(西乡县岳存义主任培训稿).docVIP

学校内涵发展与档案建设 陕西省教育评估专家、汉中市督学 岳存义 陕西省“双高双普”评估验收就学校而言可分为两大部分：一是内涵发展（含教师队伍），二是办学条件。在这里结合我们的工作经历（参与检查、接受检查）与各位校长交流、探讨学校内涵发展和档案建设中的几个问题。 一、省过程督导和评估验收工作流程 （一）过程督导（上半年） 省过程督导重点是对照标准，查找问题，建立问题台账，一般分学校督导检查组、群众满意度测评组、体音美学科测试三大组,分别深入镇、学校、幼儿园及有关单位检查。镇、校不作专门汇报，但需准备简介、工作汇报材料交验收组以便进一步了解相关情况。 学校督导检查组：督导检查组由若干小组组成,每组两人，到学校后，由校（园）长直接接待介绍，然后分成办学条件、内涵发展两个小组分别开展工作，学校要安排校长、副校长、联系人员分别引导，配合工作，回答提问。办学条件组对照《标准》检查校舍、食堂、学生宿舍、教师办公室、所有部室、普通教室、运动场地（馆）等方面的达标情况，并记录存在问题。内涵发展组通过查阅档案资料、询问、访谈、深入班级互动、学生问卷等方式全面了解《标准》中内涵发展方面的达标情况，并记录存在问题。鉴于时间限制，不同组在不同学校检查内容有所侧重。乡镇要检查农技校情况。 群众满意度测评组：检查县级档案，全县教育经费情况（财政局），教体局、督导室、教研室、教师进修学、电教中心、青少年活动