在家如何训练孩子的语言表达(理解)能力.docVIP

. ..... 来自贺老师空间： 在家如何训练孩子的语言（表达能力）？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?在家如何训练孩子的语言（表达能力）？ 作为自闭症孩子的家长，我们最关心的2大问题：1、孩子什么时候可以说话，什么时候可以很好的表达，和我们交流？2、孩子什么时候可以和其他人玩耍，能很好的融入社会？ 对于这个问题，我真的很难回答。因为，要是解决了这两个问题，孩子们的问题，其实，大多也就不是问题了。 每次有家长问我，怎么解决这两个问题，我的回答：提高孩子的理解能力。下面的问题，不说您也知道，会是什么了？“贺老师，请问，如何提高孩子的理解力呢？” 后面是我的回答：孩子的语言问题，不是单纯的语言问题，而是孩子综合能力的问题。也就是说，孩子的语言不好，不单单是语言不好，而是孩子其他方面的能力也存在问题，比如孩子的认知能力、识别能力、模仿能力、观察能力、协调能力、注意力、逻辑思维能力等等，尤其是识别、认知和逻辑思维能力，而这三者中，逻辑思维能力又是关键。如果孩子的逻辑思维能力不好，那么，举一反三就是问题。孩子不能举一反三，又怎么能把输入大脑的东西变成自己的东西说出来呢？这也是为什么我们总觉得孩子什么都知道，就是说不出来的关键所在。 问题又来了：“请问贺老师，逻辑思维能力怎么训练呀？” 哎…… 回答，又回到了原点：提高孩子的理解力。 这说了和没说，不是没有任何区别吗？问题就是这样。 我们来举个例子吧，大家在生活中都会遇到的： 我们现在需要打印一篇稿子，纸质版的，请问，我们现在需要些什么东西？电脑，打印机，必须要的，对吧？这是什么？这相当于我们孩子的嘴巴和大脑，这个比喻不一定恰当，凑合一下哈。 要打印的前提，首先是要会打开电脑，有电源，对吧？所以，我们的孩子，声带一定要没有问题，如果有问题，说话，就没有可能性了。 电脑打开了，要会使用word，会打字才可以，是吗？我们的孩子，要说话，必须要认识身边这些东西，不然，怎么说得出来呢？ 文本做好了，我们要看看电脑和打印机是不是连接了？要是没连接，我们点击再多“打印”指令，也是无效的，是这样吧？而且，打印机，里面必须还要有纸张，有墨粉，不然，也是空欢喜一场，是不是？所以，我们的孩子，不仅仅要会认识人和物，不仅仅要知道，还要会转换。如果孩子不能将脑子里知道的东西转换为输出的语言，那么，脑子东西再多，也没法说出来的。这也是为什么孩子会委屈，会莫名其妙的哭闹，甚至以某些极端方式比如自残，倒地打滚等来引起我们注意原因之一。 电脑和打印机转换这个过程，就是我们所说的逻辑思维能力的功能。 如果训练孩子的语言？如何提高孩子的表达能力？ 看到这里，请问您有点什么想法了吗？ 头痛医头脚痛医脚的模式，能解决孩子语言与表达的根本问题吗？ 那我们到底要怎么训练孩子的语言呢？ 首先，我想说的是，亲爱的家长朋友，我们不能着急，因为语言的问题不是单纯的语言问题，所以，语言出来与改善，是需要一个较长的积累过程的，在这个过程中，我们需要耐心和恒心，更重要的是信心，我们需要给孩子不断的支持与鼓励，给孩子足够的时间，陪着孩子一起成长，一起进步…… 大话，嘿嘿…… 但是，如果没有这个前提，孩子的语言问题要解决，却真的是很困难，甚至没可能性的。 因为，孩子不是不想说，而是没法说。所以，我们越是着急，孩子越找不到成就感，压力越大，就越说不出来。 我们分三种情况来讨论一下吧： 1、孩子完全没有语言，此时，我们的目标，是让孩子开口说话，哪怕一个字两个字都好，只要能开口说话，能跟着我们说话，就可以了。 2、孩子已经有了仿说语言，就是我们说的鹦鹉学舌式的语言，我们说什么，孩子就跟着说什么。 3、孩子已经有了一定的表达能力，而孩子主动说出来的，主要还是和生活有关的，稍微有点转弯的东西，就说不了，无法正确表达。 针对第一种情况，我们怎么做？语言的问题不是单纯的语言问题，亲，请一定记住这一条。 孩子不会说话，我们每天就只教孩子发音？教孩子说“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”……教孩子发音“a”“o”“e”“b”“p”“m”…… 是的，这些是必须要教，但是，不仅仅是这些哦！每天，我们一定要教孩子“读”儿歌，开始什么玩笑？孩子连音都不会发，教他读儿歌？怎么读呀？之所以在“读”上面打了个引号，就是因为孩子不会读。那怎么办？我们自己反复读孩子听，语言加动作，同时加发音训练。 孩子都听不懂，读给他听，不是对牛弹琴吗？当然不是。孩子是不会说，但不代表孩子听不懂。词汇和句子的积累，是孩子语言出来必须完成的一个阶段。 在这个过程中，我们是很痛苦的，因为，所有的过程，都是我们在自娱自乐，自编自演……我们对孩子的视而不见，充耳不闻，还要装着看不见，对着孩子无动于衷，我们还必须显得开心，乐在其中，这样，才能感染孩子，才可能引起孩子的注意，让孩子感兴趣。 一周同一首儿歌，每