冀教版三年级（下册)科学实验报告单.doc

word格式精心整理版 范文范例 学习指导 学生实验报告单 科目 班级 第 组 组长 年 月 日 实验名称 比较塑料尺和木头尺的性质 实验目的 借助感觉器官，通过比较塑料尺和木头尺，找出塑料和木头 的特性。 器材药品 每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺 实 验 步 骤 观察、比较塑料尺和木头尺的特点。? 学生分组实验，填写观察记录表。 塑料尺子? 木头尺子 ?轻便?? ?透明?? ?防水 ???耐磨? 实验结论 塑料具有防水、轻便、透明等性质。木头耐磨。 教师评语 学生实验报告单 科目 班级 第 组 组长 年 月 日 实验名称 塑料杯遇热水的研究 实验目的 通过实验验证塑料杯遇热后的变化，使学生体验到科学探究 要重证据。 器材药品 三个相同质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽。 实 验 步 骤 ?1、把一个塑料杯放入水槽（防止水洒在桌子上）中，在塑料杯内倒入热水，盖上瓶盖，静置2分钟。用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。 ?2、把另一个塑料杯放入水槽中，在塑料杯内倒入冷水，盖上瓶盖，静置2分钟。用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。? 实验现象：装热水的杯子形状变了，变软了。装冷水的杯子，形状不变。 实验结论 塑料杯遇热会变软，遇冷形状不变。 教师评语 学生实验报告单 科目 班级 第 组 组长 年 月 日 实验名称 观察物体发声 实验目的 1、使学生知道声音是由物体振动产生的。? 2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。 器材药品 钢直尺（废锯条或塑料尺）、音叉、锣、鼓、豆子、培养皿、 水。 实 验 步 骤 将直尺一端紧压在桌面上，一端悬空，用手指拨直尺。可以听到直尺发出的声音，看到直尺在振动。用手按住直尺，使振动停止，声音也就停止。 ?敲击悬挂的锣，听到锣声；用手轻摸锣面，可以感到锣的振动。用手按住锣面，不使其振动，锣声也就停止。? 在鼓面上放两粒豆子，敲鼓，听到鼓声，同时可以看到豆子在鼓面上跳动，说明鼓皮在振动。停止敲鼓，鼓皮停止振动，豆子停止振动，鼓声也就停止。? 敲击音叉，可以听到音叉发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉，可以感到音叉在振动。这时如果把音叉接触培养皿内的水面，可以看到溅起水花，水面出现水波。音叉停止振动，嗡嗡声也就停止。 实验结论 各种物体发声时都在振动，声音是由物体振动产生的。 教师评语 学生实验报告单 科目 班级 第 组 组长 年 月 日 实验名称 水传声实验 实验目的 1、通过实验，使学生理解声音在液体中都能传播。? 2、通过实验，培养学生对自己生活周围自然现象的研究兴趣。 器材药品 水槽?水?砂纸?石块 实 验 步 骤 1、往水槽中加入多半槽水? 2、将两个石块或两块砂纸在水中摩擦，让一个同学耳朵紧贴到水槽边上听。可以听到摩擦声，说明液体能传声。 实验结论 声音在液体中都能传播 教师评语 学生实验报告单 科目 班级 第 组 组长 年 月 日 实验名称 做小鼓 实验目的 会用各种材料制作小鼓，并能通过实验找出最适合做鼓面的 材料应具备的特点。 器材药品 圆形的容器（碗、罐头瓶等）、塑料袋、气球、棉布、牛皮 纸、报纸、橡皮筋或胶带、剪刀等。 实 验 步 骤 1、用圆形的容器（碗）做鼓身，分别选择一种材料（如：橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸、棉布、报纸）做鼓面，用橡皮筋（或胶带、胶水）将它绷紧在鼓身上。鼓就做成了。? 2、敲击鼓面，比较用不同材料制成的鼓面发出的声音。 实验结论 敲击不同材料的鼓面发出的声音不一样，声音与材料的性质有关。弹性好、韧性大的材料做鼓面材料好。 教师评语 学生实验报告单 科目 班级 第 组 组长 年 月 日 实验名称 制作小乐器（用瓶子做风琴） 实验目的 培养学生研究乐器的兴趣 器材药品 6个大小相同的玻璃瓶、水、钢笔（或铅笔） 实 验 步 骤 1、把6个大小相同的玻璃瓶排成一排，每瓶间隔4厘米。? 2、第一个瓶装满水，第二个瓶比第一个瓶稍微少装一点水，第三瓶比第二瓶少装一点，以此类推，最后一个瓶子装的水最少。? 3、用铅笔或钢笔轻敲每个瓶子，听它们发出的声音。? 4、找出每个瓶子最合适的装水量。 实验结论 瓶内的装水量、敲击瓶子的力度使得声音的高低、大小都不同。利用此原理可以制作简单的乐器。 教师评语 学生实验报告单 科目 班级 第 组 组长