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江南大学学士学位论文 PAGE 1 电子技术课程设计指导书 江南大学 物联网工程学院 叶雁群 邢亮 目 录 TOC \o 1-3 \u 第一部分 电子技术课程设计基础 2 1.1概述 2 1.2总体方案的选择 2 1. 3单元电路设计 2 1.4元件器选择 3 1. 5参数计算 3 1.6绘制电路图 4 1.7安装与调试 4 1.8课程设计报告 5 第二部分 电子技术课程设计题例参考电 路7 2.1 设计题（一）正弦波发生、频率测量显示电路系统硬件组成 7 2.2 设计题（二）振荡式微型电动机三相变流电源 11 2.3设计题（三）数字显示温度计 13 2.4设计题（四）遮光式计数器 PAGEREF _Toc295649424 \h 16 第三部分 电子技术课程设计题 19 3.1 多路直流稳压设计与制作 19 3.2数字频率计的设计与制作 19 3.3路灯控制器的设计与制作 19 3.4高保真音频功率放大器的设计与制作 19 3.5函数发生器的设计与制作 19 3.6水温控制系统的设计与制作 19 3.7双工对讲机的设计与制作 19 第一部分 电子技术课程设计基础 1.1概述 “电子技术课程设计”是继“模拟电子技术”、“数字电子技术”、“电子技术实验”后开设的一门电子技术综合类设计性课程。电子技术课程设计的主要任务是通过设计并实现一个实际的电子系统，巩固和加深 “模拟电子技术”、“数字电子技术”课程中所学的理论知识和实际技能，提高独立分析和解决较复杂的实际问题的能力，培养严谨科学态度和创新精神，为今后电子电路设计、研制电子产品及从事生产和科研工作打下一定的基础。 将“模拟电子技术”、“数字电子技术”的课程设计合在一起，更强调了综合性和系统性，有利于综合应用能力和创新能力的培养。 1.2总体方案的选择 设计电子系统的第一步是选择总体方案，即根据给定的任务、要求和性能指标，用具有一定功能的若干单元电路组成一个整体，来实现各项功能，以满足设计题提出的要求和技术指标。 一个较为复杂的设计课题，通常需要对设计要求进行认真分析和研究，通过收集和查阅资料，在已学模拟和数字电子技术课程理论的基础上进行构思，从而提出实现设计要求的可能方案。 由于符合要求的总体方案，往往不止一个，应当针对任务、要求和条件，应对每一个设计方案的可行性及它们的主要优缺点进行比较，综合考虑方案的性能、可行性、成本、功耗和体积等实际问题，从中选择合适方案。 在方案选择过程中，只需用框图表示各种方案的基本原理（既画出原理框图）。还应注意以下几个问题：（1）总体方案是一个反映设计电路要求的、合理的粗略框图，它不涉及许多具体的细节问题。总体方案框图中的每一个方框图应具有一个独立的功能，并用文字写在方框内。每一个方框图可能由一个单元电路组成，也可能由多个单元电路组成。总体方案框图不宜分得太粗，但也不宜分得过细。 （2）总体框图按信息流向画，信息流向一般按从左到右、从上到下的方向来画，并用箭头表示数据信息和控制信息的流向。（3）总体方案框图应画在同一张纸上，不要将总体方案框图画在两张纸上，这样便于阅图，也便于分析、排除故障。 1.3单元电路设计与选择 在系统方案的框图确定以后，应明确方案中每一个方框图的任务，在此基础上便可进行单元电路的选择与设计。单元电路是整个电子系统的一部分，只有把单元电路设计好才能提高整个电子系统的设计水平。设计单元电路的一般方法和步骤为： （1）根据设计要求和已选定的总体方案的原理框图，确定各单元电路的设计要求及性能指标。并应注意各单元电路之间的相互配合，但要尽量少用或不用电平转换之类的接口电路，以简化电路结构，降低成本。 （2）拟定出各单元电路的要求后，应再全面检查一遍，确定无误后分别设计各单元电路。 （3）选择单元电路的结构形式。一般情况下，应查阅有关资料，以丰富知识，开阔眼界，从而找到合适的电路。若确实找不到性能指标完全满足要求的电路，也可选用与设计要求比较接近的电路，然后调整电路参数。 不仅单元电路本身要设计合理，各单元电路间也要相互配合，要注意各部分的输入信号、输出信号和控制信号的关系。 1.4元器件选择 从某种意义上讲，电子电路设计就是选择最合适的元器件，并把它们最好的组合起来。因此在设计过程中，经常遇到选择元器件的问题，不仅在设计单元电路，在总体电路和计算参数时也要考虑哪些元器件合适，而且在方案设计及比较时，有时也要考虑元器件的性价比等因素来确定元器件。 选择元器件时主要考虑每种元器件应具有的功能和性能指标，也要考虑市场上容易买到的、性价比、体积等因素。电子元器件种类繁多，新产品不断出现，