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五年级语文上册第二单元导学案（语文S版） 　　第二单元　　人与自然课题课时学习目标重难点备注6．古诗三首2课时1.自学本课要求会认、会写的生字“吟，瑟”，理解三首古诗的意思，感悟诗歌的意境。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵和默写古诗。3.理解诗句意思，想象诗句所描绘的意境，体会诗人的思想感情，激发对大自然的热爱与赞美之情。1.进入诗歌所描绘的雄奇的景象与意境。2.想象诗句所描绘的画面，体会诗歌中蕴含诗人的感情。3.背诵、默写三首古诗。4.在理解的基础上为古诗配画。7．海上日出2课时1.自学本课要求会认、会写的5个生字，理解文中的新词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，了解海上日出的特点。领会作者仔细观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。4.学习按照一定顺序观察事物的方法。1.课前自己观察日出景象。2.收集有关巴金的生平、等相关资料。3.收集有关描写日出的诗歌或、图片。4.感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神。8．*大自然的语言1课时1.默读课文，认识本课生字“雁、庐、鉴、筝”，积累“妙不可言、斗转星移、视而不见”等词语。2.了解什么是大自然的语言？怎样才能发现、看懂大自然的语言？3.正确、流利、有感情的朗读课文。1.从诗歌中了解大自然的语言的特点。2.懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。3.激发热爱大自然的思想感情。9．西风胡杨2课时1.自学本课要求会认、会写的15个生字，理解“无私、怜悯、饱食终日、悲壮、祈求”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解西风胡杨的特点。领会作者仔细观察，运用对比，抓住特点描写景物的方法，学习按照“总分”顺序描述事物的方法。1.体会西风胡杨美丽、坚韧、无私、悲壮的特点。2.感受西风胡杨的伟大品格，领会作者对胡杨的喜爱与赞美，感受到作者对胡杨命运的担忧。10．*我家门前的海1课时1.默读课文，认识本课7个生字，积累“安恬、羞怯、应接不暇、愈来愈”等词语。2.了解“我家门前的海‘是什么样子的，在我的眼中为什么会是这样子的。3.体会作者与大海之间的深厚感情，感受作者对家乡的热爱之情。1.了解“我家门前的海”的特点体会作者与大海之间的深厚感情。2.了解比喻和拟人修辞手法的运用。6．古诗三首课前自学一、基础积累。1.熟读诗文，正确读写诗中生字。吟诵　　瑟瑟2．我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。（2—3组）二、初步理解诗文。1．用“/”划出诗的朗读节奏，并读出诗的节奏和韵味。2．结合注释，试着讲讲诗句的意思，看哪些诗句意思读懂了，哪些意思不明白？把问题记下来。3．搜集作者生平资料，了解诗歌写作背景。李白：　　　　杜牧：　　　　白居易：　　课堂导学三、预习检测。四、学习诗歌，体会作者感情。1．自主合作学习《望天门山》，试着完成下面的问题。初读诗文，小组内交流作者生平，这首诗写了哪些景物？通过注释理解天门山所描写的景物。　　　　朗读诗文，天门山、楚江、碧水、孤帆有什么特点？这四句诗连起来讲了什么意思？阅读提示：抓住诗中“断、开、回、出”等字，结合注释，发挥想象，理解诗句的意思。　　　　　　研读诗文，说说哪些词语用得好，这些词让你看到了哪些画面？　　你有什么感想　　？　　诵读诗文，你觉得这首诗表达了作者李白对天门山的什么感情?阅读提示：带着对诗文的感受，个人或在小组内有感情地朗读，要读出诗的节奏、重音及音韵。　　　　　　总结学法，说说你是怎样学习这首诗的？2．用学《望天门山》的方法学习《山行》，自主合作完成下面的问题。初读诗文，交流作者生平，作者来到山脚下看到或想到哪些景物？将其写在下面。　　朗读诗文，结合注释，边读边想，这些景物各有什么特点？按照诗句的描写顺序，说说这首诗的主要内容。　　　　品读诗文，边读边想诗中描绘的画面，说说画面中的景物哪个最美？从中体会出了作者怎样的感情？试着读出这种感情。　　　　　　　　回读诗文，同桌两人轮流诵读，直到背熟。3．用前面学习古诗的方法，自学《暮江吟》，然后小组、全班交流。五、拓展延伸。背诵默写本课三首诗，然后给《望天门山》《暮江吟》配画，展现诗中所描绘的景色。课后检测六、辨字组词。楚（　　）孤（　　）径（　　）禁（　　）狐（　　）经（　　）霜（　　）吟（　　）瑟（　　）露（　　）冷（　　）琴（　　）七、精挑细选。给带点字选择正确的解释。1.“远上寒山石径斜”，“径”的意思是（　　）①比喻达到目的的方法　　②狭窄的道路③径直　　④直径的简称2.“碧水东流至此回”，“至”的意思是（　　）①到达　　②至于3.“可怜九月初三夜”，“怜”的意思是（　　）①怜悯　　②爱八、判断小行家。下列诗句各运用了什么修辞手法。1.停车