数学人教版九年级上册活动6.docVIP

24.4弧长和扇形面积 一、教学目标： 知识与技能： （1）理解弧长公式、扇形面积公式的推导。 （2）会运用公式计算弧长、扇形及简单组合图形的面积。 过程与方法： （1）初步学会运用已有知识基础和学习经验，采用层层递进方法得出新知识 （2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯。 情感态度与价值观：（1）数学来源于生活又应用于生活，激发学生求知欲和探究激情 （2）通过运用弧长公式、扇形面积公式，发展学生的应用意识 二、教学重难点 重点：弧长公式、扇形面积公式的推导及公式的应用 难点：运用弧长和扇形面积公式计算组合图形的面积。 三、教学学法分析 1、学情分析 学生已经学习了圆中的基础知识，为本节课提供了知识的基础，既使这样，在推导弧长公式与扇形面积公式时，个别同学在学习中也会出现疑惑，然而在此前已经掌握了弧的定义，倍数关系，度数关系及概念，所以弧长和扇形面积公式得出不是很难理解。 2、学法分析 根据学生的学情，从学生已有的知识基础和社会经验出发，创设生动有趣的学习情境，本着结论让学生得，疑难让学生议，思路让学生想，规律让学生找，小结让学生讲的原则，在方法的设计上，把重点放在逐步发展知识的形成过程上，激发学生对数学学习的兴趣。 3、教法分析 采用“以学生为主体，以问题为中心，以活动为基础，以培养学生提出问题解决问题”