九年级化学2.2奇妙的二氧化碳第2课时学案沪教版.docxVIP

九年级化学2.2奇妙的二氧化碳第2课时学案（沪教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第2章第二节奇妙的二氧化碳　　【学习目标】1．认识二氧化碳的主要化学性质；　　2．学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳二氧化碳的性质；　　3．归纳二氧化碳的用途　　【学习重点】实验室制取二氧化碳的反应原理、装置及收集和检验方法　　【学习难点】形成实验室制取气体的思路和方法　　【学习方法】实验探究——讨论——归纳　　【学习过程】　　一、回顾、预习与交流　　.二氧化碳的密度与溶解性？　　2.干冰用于人工降雨的原理？　　3．已知：有酸味的物质都有酸性。紫色石蕊试液是一种酸碱指示剂，是石蕊溶于水形成的溶液，它遇到有酸性的物质会变成红色。如将紫色色蕊试液滴入稀盐酸和稀硫酸中，紫色色蕊试液都变红。若将紫色色蕊试液分别滴入食盐水、糖水、醋酸中，变红的是　　二、合作、研讨与点拨　　【活动与探究一】　　参见课本P42“观察与思考”分组探究。实验现象　　；　　问题讨论：究竟什么物质使石蕊试液变红的？　　有几种可能性？　　如何验证你的猜想？　　[观察思考]　　结论　　使石蕊试液变红的。　　二氧化碳与水反应的文字表达式　　　　；　　符号表达式　　　　【活动与探究二】认识碳酸　　加热因通入二氧化碳而变红的紫色石蕊试液　　实验结论：碳酸　　反应的文字表达式　　；　　符号表达式　　　　【活动与探究三】　　倾倒二氧化碳灭火（实验装置如右图）　　实验现象　　　　；　　实验结论　　、　　思考：氮气和二氧化碳一样也不能支持燃烧，但通常人们用二氧化碳灭火，不用氮气灭火，请你分析其中可能的原因。　　【活动与探究四】　　检验二氧化碳气体（实验装置如右图）　　实验现象　　　　；　　反应的文字表达式　　　　；　　符号表达式　　　　【拓展】熟石灰的成分是氢氧化钙放在空气中会慢慢变硬，发生的也是这个反应。　　三、总结、反思与提升　　.二氧化碳的化学性质　　（1）　　二氧化碳可以做灭火剂，说明它具有的化学性质是　　　　。　　（2）　　二氧化碳能与水反应生成碳酸，写出发生反应对的文字表达式与符号表达式。　　　　；　　。　　（碳酸不稳定受热能分解文字表达式与符号表达式。　　　　；　　。）　　（3）二氧化碳能与石灰水反应，写出该反应的文字表达式与符号表达式　　　　、　　　　。　　2.将装满二氧化碳的塑料瓶分别倒入水和澄清石灰水，盖紧，振荡，观察现象并解释。　　3.打开满汽水瓶子的瓶盖便看到大量气泡冒出，喝进肚中不久便有气体涌出（打嗝）,为什么？猜测冒出的气体是什么？请设计实验证明你的猜测。　　4.总结二氧化碳的用途　　四、自检、反馈与巩固　　【课堂作业】　　．将co2通入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液颜色的变化（　　）　　A．先变蓝后变紫B．先变红后变无色c．先变无色后变红色　　D．先变红色后变紫色　　2．下列变化是只因化学变化引起的　　　　（　　）　　A．干冰用于人工降雨　　B．.用干冰制造舞台云雾　　c．二氧化碳通入石灰水中变浑浊D．用二氧化碳灭火　　3．下列操作中只发生物理变化的是（　　）　　A．将二氧化碳通入水中　　B．将二氧化碳通入澄清石灰水中　　c．将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中　　D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰　　5．下列说法中正确的是　　　　　　（　　）　　A．将燃着的木条伸入充满气体的集气瓶中，木条熄灭则该瓶中盛有的气体一定是二氧化碳。　　B．将盛有澄清石灰水的试剂瓶敞口放置，石灰水会变质，表面会有一层白膜生成　　c．将紫色石蕊试液滴入某无色溶液呈现红色，该溶液中一定溶有二氧化碳　　D．人与动物的呼吸作用是吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物的呼吸作用相反，吸进二氧化碳，呼出氧气，所以树林中空气清新。　　6.下列有关二氧化碳的实验，分别证明了二氧化碳的那些性质？　　　　（注：石灰石与稀盐酸能生成二氧化碳）（D图中杠杆两端系了两只小纸袋，杠杆中心用线悬挂在铁架台上，在一只纸袋中倒入co2，该纸袋下沉）　　A　　　　；B　　；　　c　　　　；D　　【课后训练】　　．二氧化碳之所以能够灭火，是因为　　（　　）　　①密度比空气大　　②能溶于水　　③一般情况下，它不能燃烧　　④一般情况下，它不支持燃烧　　⑤能使紫色石蕊液变色　　A．②③④　　B．①④⑤　　c．③④⑤　　D．①③④　　2．检验二氧化碳的方法是　　　　（　　）　　A．将燃着的木条放在瓶口　　B．将燃着的木条伸入瓶内　　c．向瓶中加