九年级化学上册第一章知识点总结人教版.docxVIP

九年级化学上册第一章知识点总结（人教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第一章　　走进化学世界　　课题1　　物质的变化和性质　　一、物质的变化　　、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发　　化学变化——有其它物质生成的变化　　例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸　　2、判断变化依据：是否有其它（新）物质生成。有则是化学变化，无则是物理变化　　3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化则一定有物理变化,有物理变化则不一定有化学变化。　　4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。　　二、物质的性质　　物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。　　化学性质：物质在化学变化中表现出的性质。可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性等。　　它们的区别是：物理性质不需要发生化学变化就能表现出来，而物质的化学性质则要在化学变化中才能表现出来。　　三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。　　联系：在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语，变成了相应的性质。　　物理变化　　化学变化　　概念　　没有生成其他物质的变化　　生成其他物质的变化　　伴随现象　　物质的形状、状态等发生变化　　常伴随有放热、发光、变色，放出气体、生成沉淀等　　本质区别　　变化时是否有其他物质生成　　实例　　石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发　　煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸　　相互关系　　物质在发生化学变化的过程中一定伴随物理变化，如石蜡燃烧时会发生石蜡熔化的现象（物理变化）。在发生物理变化时不一定伴随化学变化。　　物理性质　　化学性质　　②、氧气——支持燃烧（使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺），供给呼吸。　　2、现象和结论：　　①．把空气通入澄清的石灰水中，不会出现浑浊；而把呼出的气体通入石灰水中会出现的浑浊，证明呼出的气体比空气中co2的含量高。　　②．燃着的木条在空气中能够燃烧，而呼出的气体使燃着的木条熄灭，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。　　③．放在空气中的玻璃片不出现水雾，而对着玻璃片呼气则玻璃片上会出现水雾，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。　　总的结论：“两多一少”——人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多，氧气的含量比空气少。　　3、鉴别氧气和二氧化碳的方法：　　方法①：用燃着的木条分别伸入瓶内，使之燃得更旺的是氧气,使之立即熄灭的是二氧化碳；　　方法②：分别倒入澄清的石灰水，使之变浑浊的是二氧化碳，使之无明显变化的是氧气。　　三、实验探究的方法：　　A、提出科学问题；B、假想和猜测；c、制定计划；　　D、进行实验；　　E、收集证据；　　F、解释与结论；G、反思与评价；　　H、表达与交流。　　四、化学学习的特点：　　、关注物质的性质　　2、关注物质的变化　　3、关注物质变化的过程及其现象并进行比较和分析，以得出可靠的结论　　课题3　　走进化学实验室　　一、　　常用的仪器（仪器名称不能写错别字）　　（一）初中化学实验常用仪器　　反应容器　　可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙　　能间接受热的：烧杯、烧瓶、锥形瓶（加热时，需加石棉网）　　常　　存放药品的仪器：广口瓶（装固体）、细口瓶（装液体）、滴瓶（装少量液体）、集气瓶（装气体）　　用　　加热仪器：酒精灯　　计量仪器：托盘天平（称固体质量）、量筒（量液体体积）　　仪　　分离仪器：漏斗　　取用仪器：药匙（用来取粉末或小颗状固体）、镊子（用来取块状或较大颗粒固体）、胶头滴管（用来取少量液体）　　器　　夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）　　其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽　　不能加热的仪器：量筒、漏斗、温度计、滴瓶、集气瓶、广口瓶、细口瓶　　1、　　试管　　（1）、用途：①在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。②溶解少量固体。　　③收集少量气体的容器　　④用于装配成气体的发生器。　　（2）、注意事项：　　a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，要先预热，然后才能集中受热，以防止试管受热不均而破裂。　　b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上（短时间加热也可用试管夹夹持）。试管夹应夹在的中上部（铁夹应夹在离试管口的1/3处）。　　c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流，使试管炸裂。　　d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢