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表格数据处理 　● 教材分析?中国论文网 /9/view-4559564.htm　　《表格的数据处理》本节介绍的是利用Excel对表格信息进行加工。《表格的数据处理》是本节的第一部分内容，主要介绍对表格数据处理的几种常用方法，但教材没有介绍Excel“公式与函数的概念和使用的注意事项”以及“公式或函数复制”的相关知识与操作方法，给学生的学习带来了不便。我把“公式与函数”的相关知识与相关操作的学习资料做成自学课件，供学生学习参考。引导学生利用Excel解决与自己生活密切相关的实际问题来掌握相关的知识与技能，激发学生积极参与、主动学习，让学生体验学习的乐趣，从而圆满完成教学任务。? ● 教学目标? 知识与技能目标：理解Excel中公式与函数的概念；掌握借助Excel对表格数据进行计算、排序、筛选、分类汇总等常用的处理方法与步骤。学会通过Excel对表格信息进行加工来解决生活中的实际问题。?　　过程与方法目标：通过自主探究学会独立思考；通过小组合作学会与他人协作；通过组内合作学习、组间展示与交流学会对自己或他人信息活动的过程和结果进行评价。?　　情感态度与价值观目标：在小组合作学习中体验团队精神的重要性；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人；体验在日常生活中Excel对表格信息加工的优势，形成积极主动学习和使用信息技术解决实际问题的习惯。?　　 ● 教学重、难点?　　重点：理解Excel公式与函数的概念；掌握公式与函数在表格数据计算中的使用方法与注意事项；学会Excel对表格数据进行排序的方法与步骤。?　　难点：根据实际情况灵活使用公式或函数对表格数据进行计算；领会公式或函数复制时地址（相对地址）怎样自动调整。?　　 ● 教学过程?　　1.创设情境，激发兴趣?　　教师在大屏幕展示出一个成绩表并告诉学生：“同学们，假设期中考试后班主任让你利用所学的信息技术知识和技能帮他完成一项很重要的工作，打印出我们班的成绩表，你能否好好地表现一下呢？通过这节课的学习，你一定能够完全胜任这项工作并受到班主任的青睐。”?　　设计意图：通过创设问题情境，引发学生对知识本身发生兴趣，产生认知需求，激发学生的学习动机，自然地导入新课，明确学习任务。?　　2.任务驱动，自主探究?　　教师鼓励学生勇于实践，大胆探索，发挥自身的聪明才智，要求学生先独立完成这项任务。?　　教师在课堂上巡视观察学生的操作情况，对学生的质疑（如有些学生会有疑问：每个同学算一次总分，全班如果有50个学生，岂不是要计算50次？）不要急于讲解或直接告诉他们怎么做，而应向学生提供解决该问题的有关思路、线索或资源，如引导学生参考教材、自己看书、认真思考，参考“Excel公式与函数”自学课件等。学生参照大屏幕成绩表的格式，参考有关资料，自己动手实践，自主探究学习，尝试完成任务。?　　设计意图：本环节通过这样的方法引导学生自主探究学习，使他们不仅学到新知识和技能，更重要的是学会解决问题的方法。学生亲自体验发现问题并解决问题的过程，在这一过程中学会独立思考，主动探索，培养分析问题和解决问题的能力。?　　3.小组合作，探索新知?　　（1）教师活动?　　◇教师对上一环节的学生活动进行点评。师：刚才每位同学都通过动手实践，自主探究制作了一份成绩表。有一部分同学基本完成了任务，但是成绩表显得比较粗糙，跟实际应用还有一些差距；有的同学在排序操作中选中的数据区域没有涵盖要排序的所有字段，排序时这些字段的数据无法相应调整导致结果错误；有的同学在计算总分时每行的成绩记录都分别计算了一次，虽然计算正确但不懂得使用公示或函数的复制操作，工作效率很低；有的同学在计算总分和学科平均分时虽然正确，但使用的是公式而不是函数，这样使用不合理。为什么呢？?　　◇教师引导学生进行小组合作学习。师：在小组的合作学习中，各学习小组通过合作探究，要重点领会公式与函数概念的区别和适用情形、公式或函数复制操作的方法以及所引用的地址是怎样自动调整的。以小组为单位，每个学习小组通过合理分工与团队协作共同制作一份成绩表。要求输入不少于20条记录数据，表格数据计算正确，操作科学合理，界面美观大方，打印在A4纸张上，贴近实际应用。然后以本组制作的成绩表为样例，通过小组合作探究，自主学习筛选、分类汇总等表格数据的处理方法。?　　（2）学生活动?　　◇小组长组织本组成员对学习任务进行明确分工。有的负责数据输入，有的负责数据处理（计算总分和学科平均分、排序等），有的负责检查数据处理是否正确（公式或函数使用是否正确，操作是否科学合理），有的负责界面的调整与修饰，通过打印预览功能查看打印在A4纸上是否美观、贴近实际应用。?　　◇每位成员努力完成所分担的任务。?　　◇发挥集体智慧，小组成员集体讨论，集思广议，对作品进