《哲学及人生》课件第五课.pptVIP

事物发展的永恒性及其本质 《哲学与人生》第五课 第一节 一、说教材 （一）、教材分析 二、说教法 1、课时安排 三、说学法 课堂教学的主体是学生。所以教学中要充分调动他们的积极性和主动性，引导他们积极思考问题，主动讨论问题；善于表达见解和阐述观点，并通过练习来巩固所学知识，灵活运用。 四、说教程（四个环节） （一）课堂导入 1、一切都处在变化发展之中（板书） 生活中我们常说运动变化发展，那是否运动、变化都是发展呢？ （A）某同学从教室回到宿舍 （B）春夏秋冬四季的变化 （C）动物进化过程 A是位置的移动，B是循环往复。 结论：AB是运动，不是发展。C是发展 教师：发展是一种运动变化，但并非所有的运动都是发展。 2、发展是由量变到质变的过程（板书） （1）量变、质变的概念 （2）量变质变的辩证关系，把握适度原则 3、发展是前进性与曲折性的统一（板书） 事物发展的总方向，总趋势是前进的、上升的 。 事物发展的过程是曲折的 本节小结： 本课我们学习的内容可以概括为“三点一线”，三点就是运动 变化 发展。一线就是一个原理，这个原理就是事物是变化发展的。通过学习我们要在生活中用发展的眼光认识事物，解决问题。把握发展的过程和趋势，善于发现和支持新事物，认识事物发展的曲折性。“九尺之台，起于垒土”“合抱之木，生于毫末”（解释 参天大树也是由从小树苗长起，在这过程中经历过无数严寒酷暑的考验，多少风雪雷电的洗礼，树人一理都是生命的体现，我们每个人要想成就一番事业都要克服一个一个困难，不断的磨练自己。正所谓“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身”。就像一句歌词所说的“没有人会随随便便成功“） （三）巩固练习 1、在生活和工作中，凡事要注意分寸，掌握火候，防止过和不及，这在哲学上符合 A、量变和质变关系的原理 B、物质与运动的关系的原理 C、两点论和重点论相统一的原理 D、前进性和曲折性相统一的原理 6、下列属于新事物的是（ ） A.计算机算命 B.法轮功 C.资本主义制度 D.神州七号 7、“学习如春起之苗,不见其增，日有所长”说明什么道理？ 8、“士别三日，即当刮目相待” 说明了什么哲学道理？ (四) 课后作业 1.判断：新出现的事物就是新事物。 2.说一句蕴涵“事物是变化发展的”这一哲理的话。 总之： 在整个教学过程中，我始终以“育德”为理念，遵循“三贴近”原则，努力做到“三讲”实现“三目标”的统一 * * 渭源职专 黄小亮 教 材 分 析 学习目标和重、难点 教法、学法 教 学 过 程 事物发展的永恒性及其本质 教 学 评 价 1、地位、意义 2、内容、结构 （二）、教学目标 1、识记目标 2、理解目标 3、能力目标 （三）、重点难点 1、重点 2、难点 2、学情分析 3、教学方法 （1）主要以情境教学来贯穿与 整个教学过程： 创境激趣———引思明理————体验导行 （2）附之相应的和必要的其他方法：讲授法、 举例分析法、练习法等相辅相成激发学习兴趣。 通过动画《刻舟求剑》吸引学生注意力，导入新课 （二）新课讲授 第一节 事物发展的永恒性及其本质（板书） （1） 世界上任何事物都是发展的 （2）运动、变化、发展之间的关系（图表式) （3）发展的含义、实质，新事物、旧事物的概念、区别新旧事物的误区，区别新旧事物的标准 学生：观看，思考，分析，讨论，表达，举例，记录 教师：（1）师生讨论，点评，分析讲解，得出结论 （2）总结本问题引出下问题： 我们应该以发展的眼光去看待我们的世界，用发展的观点去分析我们身边的种种事物。但任何事物的发展都不是一下就完成，都不可能一蹴而就，都需要一个过程，这个过程就是由量变到质变的过程 发展 变化 运动 自然界 简 繁 人类社会 低 高 人的认识 浅 深 表现 运动、变化、发展的关系 运动 变化 发展 区 别 含义不同 物质存在的方式，是一般的变化 运动中所发生的状态乃至性质的改变,这种变化既有上升的向前的,进步的,也有下降的,向后的退步的 新事物代替旧事物,是具有上升的前进的变化 性质不同 没有直接表达或规定运动,变化的总体性质和趋势 揭示了事物运动,变化所包含的趋向性 联 系 都表明事物不是静止的,不是凝固不变和僵化的 ※新出现的事物就是新事物。 时间标准 错误标准之一： ※ 目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。 错误标准之二： 现状标准 ※有人从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧